【北师大版】六年级下册语文教案-5.2小抄写员 .docVIP

小抄写员 【教材分析】 《小抄写员》是北师大版小学语文六年级下学期的课文，是根据意大利文学著作《爱的教育》中的《佛罗伦萨的少年抄写员者》改写的，课文讲了一个懂事的孩子叙利奥为了帮父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静时坚持抄写签条，虽被父亲误解、冷淡、依然坚持着。赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母，勇于承担家庭责任的美德。 全文共三十个自然段，课文分为三部分。第一部分为一到四自然段：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。第二部分为五到二十四自然段：叙利奥瞒着父亲抄写签条。第三部分为二十五到三十自然段：父亲了解了事情的真相。 【学情分析】 学生有较强的阅读能力，有自己的见解。并且能够在教师适当的引导、点拨下很好的领悟文章的情感，能够在感受深刻的地方联系自己的实际更好地体会文章的写作意图。 【教学策略与设计说明】 本文分二个课时来授课。面对这样一篇鲜活的阅读教材,多余的讲解是苍白的,学生们一定急于投身到读书实践中直接与文本对话。语文课程标准指出:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析讲解来代替学生的阅读实践。六年级的学生已经具备一定的阅读能力,初步形成了自己对家庭、对父母子女之间相互关爱等话题的看法,鉴于对学情的分析,我确立了“以读为本,层层深入”的教学方法开展教学活动。意思是通过由浅入深、由表及里多层次的读书活动,使学生在反复的语文实践中,增长知识能力,获得情感启迪。 【教学目标】 1、学会本课生字，能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、哈欠、咳嗽、原谅、蹑手蹑脚、懊悔、自作自受、累赘。 2、整体把握文章内容，理清文章的脉落。 3、理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。 4、领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。 5、有感情地朗读课文。 【教学重点】 1、整体把握文章内容，理清文章的脉落。 2、理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。 【教学难点】 1、学习作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。 2、对学生进行爱父母、爱家庭的亲情教育。 【教学准备】 学生：搜集有关资料，熟悉课文背景，按要求预习课文。 教师：教学课件，作者简介。 【课时安排】 二课时 【教学流程】 第一课时：导入新课；初读课文，理清文章的脉络；整体感知；布置作业。 第二课时：复习旧知，导入新课；理解课文，体会情感；品读课文，拓展思维；布置作业。 【教学过程】 第一课时： 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 一、导入新课 有这样一个男孩，他在长达4个月的时间里默默忍受父亲误解责怪，虽如此，但仍偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家，同学们知道他是谁吗？对，他是哪篇课文里面的人物？这就是我们今天要学习的一篇小说（板书课题）。 1、齐读课题，质疑、解疑 。 什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？ 2、了解本文的作者。课文选自《爱的教育》一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。 叙利奥 《小抄写员》 1、齐读课题 抄写员指照着原文抄写的人。本文中的小抄写员指的是叙利奥。 依据学段教学目标,上课板书课题,简介作者后让学生自由读课文,层层深入。 二、初读课文，理清文章的脉络 1、与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？ （小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。直到四个月之后的一个深夜，才被父亲发现，父亲了解实情后，心中充满了懊悔和慈爱的感情。） 2、围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次。 （根据学生情况定）先听老师说：叙利奥想不想帮他父亲挣钱养家？他对父亲提出了什么要求？父亲答应了吗？然后他做了什么？最后呢？ 3、课文分为三部分。第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。（1—4自然段。） 第二部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。（5—24自然段。） 第三部分：父亲了解了事情的真相。（25—30自然段。） 1、齐读 2、学生举手回答。 引导学生自由读文或合作读文,思考:课文主要讲了一件什么事?围绕这件事,课文写了哪几部分内容?并在学生的汇报过程中板书，为深入体会文章内容做了铺垫。 三、整体感知 1、自由轻声读课文。 2、提出质疑。 3、找出最令你感动的句子，写写自己的感受。 4、讨论交流，鼓励学生发表自己的见解。 （体谅父母、爱家人的孩子。） 1、自由读课文 2、质疑 4、讨论交流 在