八年级生物生命的起源【DOC范文整理】.docx

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八年级生物生命的起源 节生命的起 一、教学目标 知识目标 .了解生命起源化学进化过程的四个阶段。 .了解米勒的实验与结果。 .了解我国在探索生命起源问题上的重大成就。 能力目标 .在引导学生阅读教材、整理知识体系的过程中,培养 学生的自学能力和分析、归纳问题的能力。 .让学生在解决问题中掌握获取知识的基本途径和方 法。 德育目标 .通过本节课的学习,使学生了解到地球上的原始生命 是由非生命物质逐渐演变来的,生命是物质的,从而对学生 进行科学的世界观和宇宙观的教育。 .通过介绍我国在探索生命起源方面取得的重大成就, 对学生进行爱国主义教育。 学科方法目标 .通过米勒的实验,了解模拟实验的原理和方法。 .生命起源是科学假说,它既要符合科学规律及自身的 内在逻辑,还要经实验验证。通过本节课的学习,认识科学 研究的一般方法,并形成客观的抽象思维方法。 二、 教学重点、难点、疑点及解决办法 .教学重点、难点及解决办法 生命起源化学进化过程的四个阶段。 关于生命起源问题目前仅限于假说和推测,内容比较抽 象。 [解决办法] 引导学生阅读、理解、归纳教材; 不断设疑,引导学生积极思维,激活学生的想象力; 利用挂图、投影等直观教具形象讲解; 通过练习反馈。 .教学疑点及解决办法 原始生命的原始新陈代谢类型是什么? 在现今的地球条件下,非生命物质能不能再演化为原始 生命? [解决办法]通过对自养型、异养型以及需氧型、厌氧型 的区别对比,引导学生推测原始生命的代谢类型 引导学生归纳形成原始生命的三个基本条件,分析、对 比现今的地球条件而得出结论。 三、 课时安排 1课时。 四、教学方法:发挥教师的主导作用,突出学生的主 体参与,结合阅读指导法、谈话法、讲述法、讨论法等,进 行启发式教学。 五、 教具准备:1 .挂图:原始地球想象图。 .投影器材。 .自制投影图片:①生命起源和发展的图示;②米勒的 实验装置; ③团聚体和微球体假说示意图;④思考题、练习题等 六、 学生活动设计 .弓I导学生自学,紧扣学习目标勾出课文中重点词句。 2.请学生上讲台指图讲述。 .回答问题,做有关练习。 .给学生思考、讨论、提问的时间。 七、 教学步骤 导入新 关于生命的起源同学们可能听说过许多不同的传说,大 家对这个问题很感兴趣,这也是多年来科学家一直在探索的 问题。今天就让我们一起来探究有关生命起源的问题。 假说:1、神创论 宇宙胚种说 物质化学进化论 自学提纲:1、科学进行推测时不能 A.有确凿的证据 B.凭空想像 c .有严密的逻辑推理 D.有丰富的想象和联想 〔分析〕科学有别于其它认知方式和其它知识体系,就 是因为它采用的是实证标准、逻辑论证。所以,科学的推测 必须和观察或实验所获得的证据一致,还应该合乎逻辑。科 学并不排除想象和联想,但是这些想象和联想应该是基于现 有数据的基础上的,并最终还需要过程和实验的证实。〔答 案〕B 科学研究思路:事实—— 推测 事实验证 一、 神创论无据可查 二、 宇宙胚种论:阅读课本 P55资料3 自学提纲2 :证据:表明:: 地球外的生命又是如何产生的 三、 物质进化论: 原始地球的气候与环境阅读课本 P53资料1 自学提纲:4、地球什么时候形成。看 P54原始地球表 面想象图,描述原始地球环境 原始大气是怎样形成的?原始大气的主要成分包 括、、、、、,与现在的大气层相比没有。 提出问题:原始地球能不能产生原始生命呢? 米勒模拟实验阅读课本 P54资料2 自学提纲:6、实验原理: 实验方法:在米勒模拟实验中,向密闭的实验装置中通 入等气体模拟。实验中的火花放电模拟了原始地球的现象。 对C装置中的产物进行分析,发现有生成,此装置模拟 了原始地球条件下的。 原始大气中无机物合成有机物的能量来自于。 这个实验表明: 科学推理:化学进化过程 自学提纲10: 进程1:,在、、自然条件的长期作用下,形成了简单 的有机物。 进程2:简单有机物 >有机高分子物质 65年我国科学工作者首次人工合成了一种比较简单的, 具有生命活性的蛋白质分子,1981年,又利用简单的有机物, 人工合成了组成生命的另一种重要物质酵母丙氨酸转运核 糖核酸,这是一种 RNA 进程3:有机高分子物质 >多分子体系 说明:。 进程4:多分子体系 >原始生命 这是生命起源过程中最复杂、最有决定意义的阶段,它 直接涉及到原始生命的发生,是一个飞跃,一个质变阶段。 所以,这一阶段的演变过程是生命起源的关键,但目前仅仅 是推测,如果能得到证实并能进行模拟的话,那么就意味着 能人工合成生命,这将是生命科学上一个重大的突破。 1、原始生命诞生的重要标志是下列那一项? [ ] A.原始海洋的形成。B.原始蛋白质分子和核酸分子的 形成 c .出现原始界膜,进行原始的物质交换 D.具有原始的

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