高中历史课程改革的背景.doc

第一编 ? 高中历史课程改革的背景、思路与课程标准的主要特点 第一章 高中历史课程改革的背景 ??? 一、历史学的发展趋势与历史课程改革 ??? 21世纪历史学的发展必将在20世纪历史学研究成果的基础上取得更大的进展。可以遇见，本世纪历史学的发展，仍将坚持以马克思历史唯物主义和辩证唯物主义史观为理论指导进行研究，并将会呈现出一个突飞猛进的飞跃。这种飞跃及其展现出来的研究趋势，将大大突破传统历史学的研究范畴。 ??? 这种趋势可以大致从第18届国际历史科学大会（1995年，蒙特利尔）和第19届国际历史科学大会（2000年，奥斯陆）确定的探讨主题看得出来。其中第18届国际历史科学大会确定的三大课题是：民族、人民和国家；历史大变革时期的男女关系；移民的起源、形式和意义。此外，如口传历史、环境史、政治文化、农村史、帝国主义的档案和旧殖民地的历史、基督教及其在不同时间和地区之状况的研究等等；第19届国际历史科学大会的中心议题是“历史和历史学家经历的20世纪”，强调研究20世纪的整体历史。专题讨论的题目有：对20世纪历史学的评价（专业化、方法论和著作），记忆与共识（社会如何构筑并把握它的过去），科学知识的传播与归纳，几百年来的穆斯林社会，基督教教会、现代化、殖民地与非殖民地化，家庭结构、人口学和人口，少数民族文化与占主导地位和大民族文化的关系，环境史的新发展，从古代到现代的通讯和传播方式等等。小组讨论的题目有：历史教学的新手段、新材料以及历史课在课程安排中的地位，比较历史的方法与模式，家庭、婚姻和财产继承权，罪行和犯罪行为（新的历史视角），18世纪的中国和世界，旅游和历史，历史杂志要办成普及型还是高度专业型，等等。 ??? 具体来看，历史学的发展趋势将呈现出以下几个特点：　　 ??? （一）研究领域急剧扩大 ??? 随着史学研究手段的更加现代化，历史学的研究领域呈现出了急剧扩大的趋势。它主要表现在： ??? 1、研究的时间范围不断扩大。主要指考古学为历史学研究提供了更加广阔的时间区段，主要表现为向历史发展时段的上限和下限两个方向的不断延伸。 ??? 2、在研究空间上，历史学将进一步消灭空白。以世界史为例，除了传统的欧洲史研究以外，还将进一步向美洲、非洲、亚洲、澳洲等地区国别史扩展，尤其是对世界整体史的研究将成为世界史学界研究的重点。19世纪，欧洲史学界就已经开始了世界整体史的研究，到21世纪，世界整体史的研究将获得空前发展。比如“九五”期间，中国的世界史研究有明显的进展并取得了重要成果。首先，除在古希腊罗马史、欧洲中世纪史研究方面继续深入外，在以往研究比较薄弱的古代近东地区历史和古代阿拉伯历史的研究上，取得可喜的成果，有的堪称精品。在非洲近现代史研究上也取得了值得重视的成果。 ??? 3、在研究内容上，历史学将在传统的政治史、经济史等研究领域的基础上获得进一步的扩展。以下几个研究领域，将成为历史学研究的热点： ??? （1）整体研究：以人类整体，或世界整体为基本单位的结构研究，主要集中于社会制度、经济制度、政治制度、人类种群等方面的研究。同时，由于中外史学工作者在研究上的不断交流与沟通，这大大推动了中国史研究和世界史研究的交融与会通。简单地说，所谓的世界史研究是包括中国在内的世界史研究，“中国的世界史研究者心中有中国”。而中国的中国史研究也不能脱离世界的历史发展。实际上史学研究在这方面存在着明显的问题，有学者深刻地指出，在中国世界史研究者中，目前大多数学者在研究世界史问题时，是以中国的历史经历、历史经验作为隐性参照系的。研究世界史上的问题，是为提供解决中国现实问题的某种可参考的方案服务的，尽管在研究成果中他们并没有提到“中国”。相比较而言，在中国史学工作者中，研究中国史的问题时心中有“世界”的学者却不是很多，中国的中国史研究基本上还处于一种“中世纪”状态。 ??? （2）专史研究：将突破传统的研究领域，把历史学关注的领域进一步扩大到自然史（包括地球演化史、太阳系形成史、宇宙史、气候史、生物物种进化史等）、人口史、科技史、生态环境演化史等。历史学最有可能率先成为人文社会科学同自然科学融合的切入点之一。 ??? （3）人类的精神和思想演化过程将成为历史学研究的另一个重要领域。历史学研究除了进一步关注物质、制度和社会形态的演化历程外，还将进一步关注人类心理、心态和思想文化演变的研究，并侧重于对历史上某些历史性人物的激情、冲动和心理特点对历史发展影响的研究。近年来，国际历史学界出现的心理历史学、我国史学界出现的文化史研究热潮都突出地表现了这一趋势。 ??? （4）对特定人群的行为研究将成为历史学研究的另一个重要领域。随着微观历史学的发展，历史学家将更加重视对具体人群的行为方式和行为特点的研究。近年来，国际、国内出现的“民族性格”研究就是这一趋势