文成公主进藏教学设计.docx

文成公主进藏教学设计 　　文成公主进藏教学设计（一）： 　　教材分析： 　　故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利透过了唐皇的考验，求亲成功；之后重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。 　　教学目标： 　　1.认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。 　　2.有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 　　3.抓住文章主要资料，练习简单地讲述故事。 　　教学重难点： 　　引导学生独立阅读课文，了解故事资料，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。 　　教学时间：一课时 　　教学过程： 　　一、故事导入，激发兴趣 　　在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战，朝廷采用和亲的政策。先后就有１９位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。这些公主当中，最闻名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化发展做出了贡献。直到此刻，在西藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。 　　文成公主的故事，在民间流传得很广泛。在老百姓的口口相传中，这个真实的故事增加了许多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是个怎样的人呢？ 　　二、初读故事，感受故事的神奇。 　　1.明白什么叫民间传说吗？（语言浅显、通俗，是民间传说。老百姓口头流传下来的故事。） 　　2.检查预习状况：透过预习，你们学到了什么？ 　　3.边读边思考，把对吐蕃使臣和文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。 　　三、交流汇报阅读收获 　　1.要求:用讲故事的语气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。 　　2.请学生分部分朗读课文，透过师生评价，把课文读好。 　　3.交流疑问： 　　（1）为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘必须是文成公主”？ 　　引导：鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主； 　　公主和其他什么人都一样，只有头上花不一样，这也是唯一能看出区别的地方； 　　鲜花配公主，更显其高雅、美丽。 　　（2）公主怎能背得动乃巴山呢？ 　　引导：为什么人们要这样说呢？在他们心目中，文成公主是怎样的人？ 　　（3）文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗？ 　　引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。 　　四、尝试复述 　　1.导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听。你想怎样讲？ 　　2.自己练习讲述。 　　3.指名讲述。 　　进行评价：评价中指导学生理清文章思路：答应求婚---进藏途中---做出贡献 　　要重点讲进藏途中发生的几件小事。 　　板书设计： 　　30*文昌公主进藏 　　答应求婚进藏途中做出贡献 　　文成公主进藏教学设计（二）： 　　《文成公主进藏》教学设计 　　教学目的： 　　1、认识7个生字。读读记记"唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地"等词语。 　　2、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 　　3、抓住文章主要资料，练习简单地讲述故事。 　　教学重难点： 　　了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，抓住文章主要资料，练习简单地讲述故事。 　　教学过程： 　　〖你正在浏览《老百晓在线》带给的文章〗 　　一、课文的题目是《文成公主进藏》，谁能说说那些部分具体写文成公主进藏？ 　　从第5自然段到13自然段，写文成公主进藏。 　　师简要讲述"文成公主入吐蕃的"历史事件。 　　二、请快速浏览课文这一部分，你能简要说说文成公主进藏中发生了几件事吗？ 　　四件事。一条河挡住了去路，她找了一段树干搭了一座桥；在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了；遇见恶乌鸦，以为松赞干布死了，修了一座石头房子纪念他；把乃巴山背走；遇见神鸟天鹅这件事。 　　三、抽学生简要概括。 　　师：我发现你们概括得都很简洁。如果把这部分的资料简要地讲述，你想怎样讲呢？ 　　1、文成公主和她的随从们，跨过一条条河，翻过一座座山，走了一程又一程，最之后到西藏，和松赞干布结成夫妻。 　　2、文成公主向西藏出发，一路上，她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山，最之后到西藏和松赞干布结成夫妻。 　　四、一个运用故事中的话来总结，一个概括几件小事来总结，都是好方法。那么，文成公主进藏前几段，主要写了什么呢？你能不能用一两句话说一说？ 　　五、四人小组讨论交流。 　　六