2019上半年教师资格证中学教育知识与能力真题答案及解析.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 2019上半年教师资格证中学教育知识与能力真题 答案及解析 一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分) 1、正确答案:B.培根 解析：英国学者培根在《论科学的价值和发展》(1623)一文中,首次把“教育学”作为一门独立的科学提出。 2、正确答案:A.《学记》 解析：《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。《学记》文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教师的地位和作用,在教育过程中的师生关系以及同学之间关系。 3、正确答案:D.相对独立性 解析：教育的发展受生产力和政治、经济制度的制约，但教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，即相对独立性。故选D。 4、正确答案:D.学校教育 解析：此题考查教育对科学知识再生产的功能，通过教育可以大大缩短科学知识再生产的必要劳动时间，而学校教育是教育的最重要形式。 5、正确答案:B.简捷性 解析：简捷性。此题可用排除法直接排除C.D项，引导性主要是教师的引导的作用，题干没有涉及。教学活动将要教授的课程内容经过筛选和科学编排,用更有利于学生接受.更符合现代社会价值观念的方式传递给学生,因此过程中省略掉很多知识获取的过程,具有认识的简捷性。学生短时间内学会复杂的知识，体现的是复杂知识以简捷的面目呈现，被迅速接受和学习。解析：义务教育具有免费性，其根本取决于国家的经济能力，财力。因此政治经济制度是直接因素，不是根本因素。 7、正确答案:C.道德教育、政治教育和思想教育 解析：我国学校德育内容主要有政治教育.思想教育.道德教育.法制教育.心理健康教育。 8、正确答案:A.陶冶法 解析：陶冶法。“让学校的每一面墙都开口说话”是学校的物环境，其所营造出来的氛围促进学生品德发展，是陶冶法。 9、正确答案:C.非指导性教学 解析：非指导性教学模式是20世纪中期,美国心理学家罗杰斯将其心理治疗观推广到教育中,形成的在西方国家广为流传的一种教学模式。非指导性教学是一种以学生为中心.以情感为基调.教师是促进者.学生自我发起的学习与教学模式。 10.正确答案:A.学科课程 解析：有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是学科课程。学科课程也称分科课程,是一种主张以学科为中心来编定的课程。 11.正确答案:D.课程设计 解析：课程设计是以一定的课程观为指导制定课程标准.选择和组织课程内容.预设学习活动方式的活动,是对课程目标.教育经验和预设学习活动方式的具体化过程。 12、正确答案:B.系统层面 解析：维果斯基使用了发生学的分析方法,考察人的发展的起源和历史,他认为,对发展的分析涉及四种分析水平的相互交织:第四种分析水平是微观发生学分析,关注个体与其所处环境之间真实的互动过程,同时考虑到个体.人际之间与社会文化因素的相互作用。解析：联觉一种感官的刺激引发了另一种感觉的现象。可怕的声音同时会让人感觉到冷和起鸡皮疙瘩，说的就是联觉。 14、正确答案:C.场独立型 解析：隐蔽图形测验通常用来评定个体的场依存型和场独立型两种认知方式。容易地将一个目标从它的背景中分离出来的能力属于场独立型,相反，在将一个知觉目标从它的背景中分离出来时感到困难的知觉特点属于场依存型。 15、正确答案:D.正迁移 解析：正迁移指的是一种学习中得到的经验对另一种学习起积极促进作用。题干中学习了三角形和长方形的面积公式之后，促进了梯形面积的学习，是正迁移的体现。 16、正确答案:A.刺激分化 解析：分化指的是有机体对刺激物的反应进一步精确化，那就是对目标刺激物加强保持，而对非条件刺激物进行消退。通过实验小狗能够区分开圆形光圈和椭圆光圈，就是刺激的分化。 17、正确答案:B.附属内驱力 解析：附属内驱力是学生为了保持家长或教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要，是一种外部动机。一般，在儿童早期最为突出，重视家长.教师的赞许。到了儿童后期和少年期，附属内驱力强度有所减弱，来自同伴.集体的赞许和认可逐渐替代了对家长和教师等长者的依附。 18、正确答案:D.认知 解析：沙赫特的情绪两因素说理论认为，生理唤醒和环境因素都不能单独地决定情绪，情绪发生的关键取决于认知因素。 19、正确答案:B.厌恶干预法 解析：厌恶干预指采用惩罚性的厌恶刺激来减少或消除一些适应不良行为的方法。常用做法有橡皮圈拉弹法.不赞成干预.内隐致敏法等。题干描述的是橡皮圈拉弹法。解析：心理辅导的一般目标,第一是学会调适,包括调节与适应;第二是寻求发展。学会调适是基本目标,以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导;寻求发展是高级目标,以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。 21、正确答案:C.关注情境阶段 解析：关注情境阶段是