【北师大版】二年级下册数学教学设计-7.3 淘气的作息时间(2).docVIP

二年级下册《淘气的作息时间》教学设计 教学内容： 北师大版教材P80-81 教学目标： 1、 结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面得出简单的经过时间。 2、 结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念，逐步形成遵守作息时间的好习惯。 教学重点： 根据钟面得出简单的经过时间。 教学难点： 体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。 教学准备： PPT课件、钟面图 教学过程： 一、谈话引入 师：我们每个人都有自己的作息时间。养成良好的作息习惯有利于我们的身心健康。 师：我们一起来看看淘气的作息时间。（揭示课题） 二、新知探究 师：（出示主题图）看一看，想一想。你知道淘气什么时间，做了什么事吗？ 师：谁来说一说。 预设生1：淘气6：30起床。生2：淘气6：55开始吃早餐。全班齐说：7:15收拾盘子；7：30出门上学。 师(出示问题):淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？ 师：要解决这个问题，我们必须知道淘气什么时间起床？什么时间开始吃早餐？你能找到这两条信息吗？ 师：谁来说一说? 师：实际上我们就是要解决6时30分到6时55分经过了多长时间？ 师：出示图片（笑笑的解题想法）,请同学们认真观察和思考这两幅图,同桌之间互相交流。 师：谁来说一说，第一幅图是什么意思？ 预设生：从6:30起，5分钟、5分钟地数到6:55，5、10、15、20、25 师：数得真好！谁还想来数一数？ 师：这种方法叫数一数。（板书数一数） 师：第2幅图谁又能看懂呢？ 预设生：从6：30到6：35经过5分钟；从6：35到6：40又经过5分钟；这样一直到6：55分一共5个5分钟，五五二十五 师：这种方法叫画一画。（板书：画一画）除了这笑笑的这两种办法，你还有别的方法吗？ 预设生：55-30=25。（板书：6时55分—6时30分=25分） 师：你是用什么时间去减什么时间的？ 预设生：淘气吃早餐的时间减起床的时间。 师：回答得很好，也就是结束的时间减开始的时间。这种方法叫算一算的方法。（板书：算一算） 8、小结 师：我们不但可以利用种面数一数，还可以把数的过程画在旁边。（老师演示）全班一起数一数。所以6：30——6：55，经过了25分钟。（25分钟）也就是……（淘气从起床到吃早饭，用了25分钟） 师：刚才我们想到了哪些方法来解决这个问题的？ 预设生：数一数，画一画，算一算。 师：在什么地方数？怎样数？画什么图？什么时间减什么时间？ 预设生：在钟面上5分5分的数；可以画线段图，也可以在钟面上画；用结束时间减开始时间。 师：总结的很好。 三、巩固新知 师：那淘气吃早餐，用了多长时间？ 师：要解决这个问题必须知道什么？ 预设生1：几时开始吃；几时吃完的 师：你知道吗？ 预设生2：6时55开始吃，7时15吃完（师板书：6：55——7：15） 师：那就是要解决6时55分到7时15分，经过了多长时间？ 学生独立思考，选择用自己喜欢的方法来解决它，再在小组内做交流。 师：你的结果是？ 预设生：20分 师：你用的什么方法？ 预设生1：数一数。 师：你能数给全班同学听听吗？ 预设生1：…… 预设生2：我用的是画线段的方法， 师：他画的图，你们看得懂吗？谁来说一说 预设生：…… 师：你是这样想的吗？ 预设生2：是！ 师：如果我们算一算的话，应该用什么时间减什么时间？ 预设生3：7时15分减6时55分。 师：你会算吗？ 预设生3：不会 师：没关系，这个以后我们再学。 师：其实我们的线段图还可以这样画，全班翻书观察。 师：谁来说一说 预设生4：从6：55到7时整过了5分钟，从7时整到7：15分过了15分钟，合起来就是20分钟。 师提示：也就是说7时前……（经过5分钟），7时后……（经过15分），然后把前面的5跟后面的15……（加起来）；这样分段算更……（简单）板书 5 +15=20(分) 四、全课总结 师：今天你学会了什么？ 板书设计： 淘气的作息时间 淘气从起床到吃早饭，用了多长时间？ 淘气吃早餐用了多长时间？ 6：30————6：55 6：55————7：15 数一数 画一画 算一算 6时55分—6时30分=25分