2019--2020学年第二学期小学四年级语文教学工作总结（3篇）.doc

2019--2020学年第二学期小学四年级语文教学工作总结（3篇） 2019--2020学年第二学期小学四年级语文教学工作总结 第一篇： 本学期我担任四年一班语文教学工作。在教学中，我依据新课程标准指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为了能从本学期教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己教学水平有所提高，在此，特对本学期语文教学工作做一个全面、系统回顾总结： 一、指导思想 1、注意良好习惯培养。 2、减轻学生过重负担。 3、重视提高学生人文素养和科学素养。 4、力求为教学提供便利。 二、努力学习，提高自身业务素质。 素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质，为此，我积极向组内教师学习。课堂上积极发挥每一名学生主动性和创造性，让他们真正尝试到成功喜悦。我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进各方面素质提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课都尽量精心设计，力求做到学生愿学、乐学。 三、课堂教学中，提高课堂教学效率。 课堂是学生获取知识与培养能力主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生实际特点，采用适合本班学生教学形式，激发他们学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新教育理念，创设轻松民主教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探究，自主获取知识，提高学生能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚学习兴趣。 四、依托语文综合实践活动教学，提高学生知识积累。 在教学中针对我们班学生实际，我充分激发他们古诗文诵读积极性，每节早自习和午读时间，我都坚持和学生一起诵读优美古诗文，激发学生背诵古诗文兴趣。为了更好地培养学生朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后感受，鼓励学生大胆用文字或图画形式表现出来。 五、存在不足 在自身素质上自己还将努力提高教学水平，在各项活动中多接受别人意见，平时教学中还注重能力提高。 这学期虽然我重视了学生知识积累，但都没有要求学生把本学期积累知识完完整整记录在积累本上。以往教学中我都要求学生记录下来，但如果只是一味记录并不翻看、积累、消化话也都是白搭，所以本学期我就没有要求孩子们统一记录，零散记录在语文书上。在下一学期中，不但要注重积累，还要注重书写，将积累真正落到实处。 还有，本学期特色作业不够丰富。特色作业也做过一些，但没有统一整理，也是一大遗憾。 总之，经过一个学期辛勤努力，我教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足，今后我将继续努力，勤于学，努力钻，以期不断提高自己教育教学水平。 2019--2020学年第二学期小学四年级语文教学工作总结 第二篇： 时间如流水，一个学期教育教学工作就这样结束了，回顾一个学期来语文教学工作实践，我们本着“以人为本”教育教学理念，全身心地投入到教学中，较好地完成了教学任务。现将具体工作总结如下： 一、培养学生学习语文兴趣 小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习积极性，增强求知欲望，增强克服困难信心，而兴趣又不是天赋，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来，尤其是教师本身对学生影响。在新课改大背景中，学生自主学习，培养学生创新能力，已成为教师关注热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂主流。我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习乐趣，从而发展学生语文素养。 (一)、注意新课导入新颖。 “兴趣是最好老师”。在教学中，我们十分注重培养和激发学生学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同课型，设计不同导入方式。可以用讲述故事方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单讲述更能激发学生灵性，开启学生学习之门。 (二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧感悟，在很大程度上与学生生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈争辩中，在思维碰撞中，得到语言升华和灵性开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有经验，知识积累等发表不同见解，对有分歧问题进行辩论。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学