2019年部编版八年级上册历史新教材教学计划及教材分析.docVIP

范桥中心学校2019/2020学年度第一学期 教学计划 学科：历史 班级：八2----八5 授课人：张晓义 学情分析： 初二的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性， 就可以达到事半功倍的效果。 　　我校是一所乡级学校，学校的学生家庭经济条件一般，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径局限性较大。大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之 感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。 教材分析 八年级历史上册概况 本册书共分为八个单元26课，另外还有1节活动课。近代中国百余年的历史发展，呈现出两条鲜明的主线；其一是外国列强的侵略与中国人民反抗外来侵略的主线；其二是中国近代化的主线，即争取民族独立和解放、国家的发展和富强两条主线。两条主线虽互为表里并呈现出相互缠绕交叉之势，但在不同的历史时期，随着社会主要矛盾的发展和阶级力量的对比变化，历史的发展又呈现出明显的阶段性特征。 第一单元：中国开始沦为半殖民地半封建社会 本册教材中的第一个学习单元。从鸦片战争、第二次鸦片战争到太平天国运动。中国人民在国势日益沉沦中顽强抗争，这是鸦片战争后至20世纪初年近代中国近代历史发展的一条鲜明主线。 第二单元：近代化的早期探索与民族危机的加剧 中国的近代化历程，从洋务派为富国强兵、以图自救而创办近代军事和民用工业开始，经康梁维新派发动具有资产阶级性质的政治改革运动，呈现出明显的层层推进、急速深入的历史特征，即从最初学习西方的军工、民用生产技术，到追求政治体制的变革。这是一个持续的、呈螺旋式上升趋势的过程。教师要注意引导学生从是否顺应历史发展趋势、是否推动了社会进步的高度来看待历史人物和历史事件，培养学生求真、求实的科学态度。 第三单元：资产阶级民主革命与中华民国的建立 部编版新增了革命先行者孙中山，对于孙中山先生的生平和早期革命活动进行了详细介绍，这样能让学生对那段历史有更客观的了解。新增中华民国的创建及《中华民国临时约法》，这样能让学生知道什么是中华民国，袁世凯为什么能当上中华民国的总统，比之前教 材的模糊说法要清晰的多。 第四单元：新时代的曙光中华民族的抗日战争 五四运动是中国革命史上具有划时代意义的事件，它标志着中国新民主主义革命的开端。中国新民主主义革命从开端到发展兴盛起来，有着一个艰难的过程，这是对于近代化 的深入，其中中国共产党的诞生是开天辟地的大事。 第五单元：从国共合作到国共对峙 这个单元详细的介绍了国共从合作到对峙的过程。既有革命高潮的涌动，如北伐战争等，也有失败的痛苦和艰辛，如大革命失败、第五次反“围剿”失败等。从时间断限上，它又包含了中国革命史上两次重要的转折?----?从大革命失败到开辟井冈山革命根据地、第五次反“围剿”失败到遵义会议确立以毛泽东为核心的党中央的正确领导。“新民主主义 革命的兴起”这一学习单元力图反映的就是中国革命这一艰难历程。 第六单元：中华民族的抗日战争 抗日战争是一百多年来中国人民反对资本帝国主义侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争，是中华民族由衰败到振兴的转折点。因此，这一单元的学习具有十分重要的意 义。 第七单元：解放战争 人民解放战争是关系中国前途和命运的决战，也是中国新民主主义革命迅速走向胜利的阶段。与中国近代史的其他几个学习单元相比，这一学习单元涉及的时间较短，线索也 较为简单。 第八单元：近代经济、社会生活与教育事业的发展 本单元讲的是近代中国在饱受列强欺凌，被迫开放的环境中不断进行着变革，传统的社会向近代社会转型的史实。民族工业在封建主义、官僚资本主义和帝国主义的夹缝中艰难发展着。将科技文化等内容集中在一起的编写是人教版的一个特点，但我们应引导学生将历史人物置身于历史的过程中，与民族、社会的发展和命运紧密联系起来，对之有一个合乎实际的认识和评价，对历史人物的成就与贡献有一个历史的全面的认识。只有这样才 能减少以往撇开历史背景而空谈历史人物的不足，有助于增强学生的历史感。 教学要求 教会学生按照新课标的要求，掌握各类基础知识，从而对中国近代史有一个全面直 观的了解。 通过对中国近代史的学习，使学生认识到历史选择了中国共产党，没有共产党就没 有新中国。 培养学生用历史唯物主义审视问题、解决问题。 教学措施 (一)做好教育常规工作 1.认真钻研教材、教参、教纲;认真备课;上好每一堂课;细致批改作业;耐心辅导学生,教 书育人。 2.积极参加教研活动,吸取历史科有经验教师的教法,深入学习教学理论,积极撰写