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创设情境快乐学习积极应用 ――柳江县壮校附小信息技术团队研修汇报 研修课例：广西科学技术出版社四年级下册《制作奖状》 执教教师：莫宇 研修教师：陈涛韦路龙素娟姚秀洁 蒙江惠柯文丽该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 主题研制：在小学信息技术教学中创设情境是一种有效的教学方法。德国教育学家第斯多惠 说："教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。信息技术学科是每个学生都 喜欢的一门学科，学生从第一次接触到计算机就对它产生了浓厚的兴趣，教师应该保护和保 持好学生的这种学习兴趣。教师要从小学生的认知规律上考虑如何进行情境创设，课堂多创 设些有趣的教学情境，多设计些与教学有关的游戏，让学生始终保持热情的学习状态。同时 课堂上时刻关注学生的学习行为，见到学生好的表现要及时的表扬，哪怕是输入一个汉字， 画出一个圆形，学生最需要的就是教师的激励和成功的体验。准确掌握信息技术知识，提高 信息技术的内化效果，形成运用信息技术的技能。我们带着对“有效教学”的思考，本着“学 以致用”的教学思想，把研究的主题定为： 创设情境 快乐学习 积极应用。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 主题确定之后，决定采用如下的研修模式：确立主题，解读主题一一自行备课，形成个 案一一课堂实践，反复研修一一总结提炼，达成共识。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 教材分析： 深读教材，明确本课的教材地位。 广西科学技术出版社《信息技术》四年级下册《制作奖状》的内容涉及的是集成办公软 件Microsoft Office Word提高篇的操作内容，不但要学会如何熟练使用 word这个软件，还要该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 学会对文字、自选图形及图片进行简单的图文混编， 通过对图文混编更好地掌握 word文字处 理软件的使用方法，并能较好的表达自己的思想或信息。 本节内容是在对word文字处理软件 有了一定了解的基础上，让学生实际动手在 word中插入艺术字和自选图形，输入简单文字， 进行简单的图文混编。在整个教材中起到了承上启下的作用，也为后一个单元的学习奠定了 基础。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 针对四年级学生学习信息技术存在的实际情况， 我们将教材做了如下处理，主要通过“创 设情境导入---师生互动探究新知---小组合作巩固拓展”这三个步骤突破重难点。 学情分析：研读学生，分析前测，明确学生认知的难点。 我们对四年级学生进行抽样调查，有如下发现： 1能力基础：学生在前期的信息技术课 堂上较熟练地掌握了计算机的基本操作方法，具有一定的上机操作能力，能在本堂课上独立 自主的完成作品。2、知识基础：四年级的学生在前面的课堂上对 word软件已有过较多接触，该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 对其基本的文字输入及图片的插入等操作比较熟悉。 3、情感基础：学生对上机操作的积极性该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 较高，思维活跃，能根据自己的想法构思出不同风格的奖状。 上述几点让我们认为学生学习本课的难度不大。但能在真正明确插入艺术字和背景图片 功能的基础上，把所学的技能内化，根据实际情况美化版面，准确运用于生活情境中对于学 生来说是个难点。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 研修问题： 应该如何创设情境才能更有效完成教学任务？ 如何帮助学生根据实际情况调整艺术字体、图片的版式，使版面美观大方? 研磨历程： 本次研修，我们沿用我校校本教研“一课二上三讨论”的模式进行主题式研讨，我们 在确立主题，解读主题之后，让执教教师先自己备课，运用第一次试教教案进行了第一次试 教。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 认真记录 认真记录 提出建议 第一次试教：综观整节课的教学流程，在与所研讨的主题相结合起来，我们发现存在 的问题有：该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 学生的感悟不够丰富，学生的主体性没有体现。 问题分析：在教师展示了一幅奖状的范例后，莫老师设置的“发现奖状五要素”的环节，仅仅是让学生知道什么是“奖状五要素”，并且是教师全盘告诉学生，整节课教师只是为了完该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 成教学任务而教，学生就是为了学而学，忽略了学生主动探究意识的培养。 问题解决策略：我们通过集体研讨，研修成员各抒己见，建议整合，决定做如下整改： 从情境的创设入手，给学生多展示几张奖状的范例，使素材变单一为丰富，给学生留有独立 观察思考的时间。多让几个学生说，几个学生评，把学习的主动权留给孩子们。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 2?教师的小组合作要求不够明确。 问题分析：让学生进行小组合作要做到有的放矢才是有效的教学流程。在根据所学新