人教版语文四下第2单元试题(2).docx

人教版小学四年级语文下册第二单元测试题 -、对号入座，给加点字选择正确读音填在括号里。 j 口 j U 拮据（） m 旳m cn 闷好 （） xi do xu e 削皮（） n an n m 逃 难（） w6w C 为人（） b ? b m 刀把 儿（） zh d zh a 扎针（） zh mg zh eng 中奖 者（） 二、小小鉴定家，形近字组词 驰（ ) 拔（ ) 捎（ ) 配（ ) 捶（ ） 弛（ ) 拨（ ) 削（ ) 醒（ ) 锤（ ） 例（ ) 沃（ ) 尊（ ) 赠（ ) 烈（ ） 袄（ ） 遵（ ） 憎（ ） 使（ ） 三、 词语盘点 1、 词语模仿秀 ⑴写含有动物名称的成语。如：狼吞虎咽 ⑵写“ AAB C式的叠词。如：闷闷不乐 2、 根据句子意思写词语。 ⑴睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望得到。 （ ） ⑵ 疲 劳 得 不 能 忍 受 了。 （ ） 四、 精挑细选。用“ ”画出括号里正确的词语。 1、父亲是汽车修理厂的技工，技术（精湛 精通），工作卖力， 深得老板的（重视 器重） 2、 只是，他神情（严厉 严肃）,看不出中彩带给他的喜悦 3、 要不是您的（鼓励 鼓舞），我真不敢给您扎了。 4、 她正在（注意 注视）着护士额头上密密的汗珠。 5、 杰克逊大叔十分（赞扬 赞赏）地望着这位年轻人。 五、用上恰当的关联词，将下列句子合成一句话。 1、我们在校内校外。 我们应该讲文明 2、 2、我们小队先完成任务 我们要去帮助其他小队。 3、我们树立正确的学习目标 3、我们树立正确的学习目标 我们能充分发挥每个人的聪明 才智。 六、日积月累 TOC \o "1-5" \h \z 、言 必 信， 。 、 与 朋 友 欲， 。 4 、 精 诚 所 至， 5、 爱人者， ,敬人 者， 。 6、 老吾老， ; 幼吾 幼， 。 我喜欢第 句， 因 为 。 七、给句子换种说法，不改变原意。 、一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 你对这句话是怎样理解的，试着写下来。 、是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出 一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理 ⑴“将心比心”的意思是 ⑵课文为什么用“将心比心”作为课题？ 、父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人。句子中的 “万年牢”是指具有 的人。 九、阅读快乐岛。 盲孩子终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到校，于是 他要强地决定自己去。 那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向 右拐，过马路……”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着 急起来。怎么办呢？ 他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。” 同情而又无可奈何。 他又听到高跟鞋的声音。（ ），盲校怎么走？”盲孩子问， “你知道吗？” “盲校？没听说过。”声音由近而远。 他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低 得像对自己说。可是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了， 并且轻轻的向前（ ）着，他不由自主的跟着走。“你知道盲校 吗？”盲孩子兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿？”又是无言。 他（ ）了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有回答。他突 TOC \o "1-5" \h \z 然想起盲孩子被骗的故事。下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸， 竹 竿的另一头低一些，他想： 。 竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了铃声， 到学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。 放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。 一句也没回答他的问话。就这样，他们走过清晨，走过（ ）； 走过春天，走过（ ）。 有一天，盲孩子突然感到这个人的脚步声与平时的不一样，是 那么的沉重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲 孩子急了，大声说：“不，你不是，我要跟他一起去！ ” “他不会来了。他到河边去救人……本来，他那么小，应该喊 大人 大人 可他 他喊不出声 传来的是一个低沉的父亲的声 音。沉默良久，盲孩子突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿，发疯似地 跑着，他要去寻找那位默默无言的带路人…… 1、 写出下面的声音是谁发出的？ TOC \o "1-5" \h \z ⑴皮鞋声： 。 ⑵高跟鞋声： 。 ⑶细碎的脚步声： 。 ⑷沉重的脚步声： 2、 根据上下文，在文中的（ ）里填上合适的词。 3、 仔细阅读，把盲孩子的想法写在第⑤自然段的横线上。 4、 给盲孩子带路的人为什么不说话？根据文章内容在下面几种 答案中选择正确的画上“"”。 ⑴带路人为了学雷锋，做好事不留名，所以不说一句话。 ⑵带路人与孩子之间没有可谈的内容。 ⑶带路人要仔细看路，保证两人的安全，说话会分心，容易出 危险 ⑷带路人是个沉默寡言