【人教新课标】五年级下册语文教案：第1课草原 .docxVIP

教学内容 1.草原 课 型 新课 教学目标 知识与 技能 1、认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。 2、有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。 3、感受文章的语言特点，体会作者表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。 4、背诵1、 2 自然段。 过程与方法 激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 情感态度与价值观 通过有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情。 重 点 通过熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子， 难 点 激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 教学准备 1、课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况。 2、有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。 课前三分钟 课 题 诚信 教学目标 “人无信不立”，让学生明白诚信的重要性。 教学准备 PPT 课前三分钟教学过程 诚信的含义和重要性。 一则关于诚信的小故事─《狼来了》。谎撒的多了，即使说真话也没有人会相信，这就是丧失诚信的恶果。 诚信在生活中的表现：守时是诚信，说到做到是诚信，借东西及时归还也是诚信。 诚信是很可贵的品质，也是看似容易，实际很艰难的一种品质。 5.诚信小故事表演。 6.我是诚信小学生宣誓活动。 7.诚信歌曲齐唱。 教学过程 第一课时 课时目标 认识本课4个生字，会写14个生字。 二次备课 一、创设情境，揭示课题。 1.课前交流:你去过草原吗？谈谈你所知道的草原。 2.教师导言:今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。 二、整体感知，理清脉络。 1.自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学。 思考:草原给你留下什么印象？ 2.你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？（美） 3.草原的“美”体现在哪些方面？ 三、朗读品析，感受草原风光美。 1.简介作者:作为著名小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来的呢？ (1)现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓是描绘草原美景的经典之作了。 如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？ 想象:作者会高歌一曲什么？谁愿意上来高歌一曲 (2)在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 ①出示图片:理解“一碧千里”。 ②你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？ (郁郁葱葱、苍翠欲滴） (3)那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 ①演示“绿色渲染”、“墨线勾勒”。 ②图片展示，感情朗读，体会“柔美”的感觉。 (4)这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 请你学着这样的说法，用“既……又……既……又”说一句话。 四、课件演示，再现草原之美。 1、通过刚才的交流，同学们感受到的草原之美，那么真实的草原又是什么样子的呢？你们想看一看吗？（播放草原的有关录像资料） 2、谈一谈，看完录像的感受。 3、 指名再来读读课文，要求学生边读边结合文中的语句，想象画面的内容。 4、试着把这一自然段背诵下来。 五、升华情感，滞留问题。 1、同学们都谈出了真实的感受，老师也看出，你们对草原充满无比热爱之情，那么这篇课文，作者是怎样用生动的笔触表达情感的呢？我们下节课继续学习。 2、找一些描写草原美景的文章，课后和同学们读一读。 1.课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。 2.本文作为“走进西部”的第一篇课文，目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言；三是走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。 3.教学本课的重点是引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。 4.教学难点一是品味优美的语言，体会表达方法；二是通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。 5.“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。 第二课时 课时目标 能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 二次备课 1.这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古