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【人教新课标】四年级下册数学教案《三角形的特性》 .doc 6页

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《三角形的特性》教学设计 教学内容:人教版数学四年级下册第59-61页。 教学目标: 1、通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特征及三角形的高和底的含义,会在三角形内画高。 2、通过实验,使学生知道三角形,知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 4、体会数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。 教学重点:理解三角形的定义,掌握三角形的特性,会在三角形内画高。 教学难点:三角形高和底的含义及正确画高。 教学准备:课件、平行四边形、三角形框架各一个。 学生准备:一份探究单、三角板、直尺等。 教学过程: 一、谜语导课 师:同学们喜欢猜谜语吗?下面来猜一猜是什么图形? 一个图形真奇妙,三个顶点三个角。 三条线段围一起,不易变形稳定好。 生:三角形 展示课件:生活中三角形物体图。(学生欣赏:真漂亮) 师:三角形不光漂亮,在生活中还有广泛的用途。究竟它有什么特点?这节课我们将对它进行深入的研究。 ????板书课题:三角形的特性 二、民主导学???? ??任务一:认识三角形 1、探究活动一 (1)请你在探究单上画出一个自己喜爱的三角形。并同桌互相说一说三角形有几条边、几个角、几个顶点?在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。 (2)能不能用自己的话概括一下,什么样的图形叫三角形???? 2、自主学习 先独立思考,完成探究单上活动一,再以组进行交流。 3、展示交流 以组进行展示,学生们通过交流总结三角形的定义。 师:谁能用自己的话试着说一说:什么样的图形叫做三角形。 指名回答。 引导辨析,在分析交流中逐步揭示三角形的定义:由三条线段围 成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形。 师:在这句话中,哪些词语比较重要?(重点讨论理解“三条线段”“围成”) 2、认识三角形各部分名称 师:围成三角形的线段叫做三角形的边,相邻的两条线段的交点叫做三角形的顶点。 问:三角形有几条边?几个角?几个顶点? 指名回答:(三角形有三条边、三个顶点、三个角) 3、用字母表示三角形 师:为了表达方便,人们选用字母表示三角形的三个顶点,如屏幕上的三角形可以用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点,上面的三角形可以表示成三角形ABC,黑板上的三角形我用字母DEF分别表示这三个顶点,这个三角形可以叫做三角形DEF。 4、课中练习:下面四个图中,哪些是三角形?哪些不是三角形?为什么? (过渡)师:平行四边形有高,那么三角形有高吗? ?? 生:有。 任务二:认识三角形的底和高。 1、任务呈现???看书自学 ???什么是三角形的高?怎样正确的画出三角形的高呢?请打开书60页,看看书上是怎样说的,又是怎样画的,和你的想法一样吗? ? 学生先独立思考,再组织交流。 教师根据学生的汇报进行操作,边画边说明:从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底 2、学画高 (探究单活动二)再给出的三角形中,画出它的一条高,并标明高和底。 学生动手画,教师巡视。 最后利用展台进行展示和评价。 思考:三角形有几条高?为什么? 小组讨论,全班交流 小结:无论是什么样的三角形,都可以画并且只能画三条高 3、课中练习:(1)填一填 ①如果BC为底,( )色的虚线是它的高; ②如果绿色的虚线是高,它的底是( )。 (2)课中练习:画出三角形指定底边上的高。 底 底 先让学生动手画,再组织评价、交流,最后展示。 任务三:认识三角形的稳定性 师:生活中还有三角形的图片,我们快来找一找吧。(课件播放图片) 为什么要把这些地方做成三角形,三角形具有什么特性呢? 教师演示:实验操作 师:拉伸:四边形、三角形,你有什么发现? 生:三角形稳定,平行四边形不稳定。 师生共同总结并板书:三角形的特性:具有稳定性 课件图片:进一步展示三角形稳定性在生活中的应用。 课堂闯关练习。 第一关:火眼金睛判一判 (1)有三条线段组成的图形是三角形。( ) (2)自行车车架做成三角形是应用了三角形的稳定性。( ) (3)三角形只有一条高和一条底。( ) (4)三角形具有稳定性。( ) 第二关:开动脑筋想一想,哪种方法更牢固,为什么? ?四、课堂小结 通过这节课的学习活动,你有哪些收获?(学生自由谈) 五、回顾与整理(见课件) 六、板书设计 三角形的特性 一、三角形 定义: 由三条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形。 特征 : 三个顶点、三个角、三条边 二、画高(能画三条高) 三、特性:稳定性

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