实验心理学心理实验的设计.ppt

第三节实验设计 实验设计及评价标准 1、实验设计(广义):是指根据研究目的,经过周密的思考 而制定出的整个研究工作的具体计划和安排(董奇,2004) 实验设计(狭义):是指对人类或者动物的心理和行为进 实验性观察时,对控制条件的设计( Robert solso, 202);包括如何选择被试、如何将被试分配到各实验条件、 如何控制额外变量以及如何收集数据( Randolph Smith 2004);目的在于使研究者观察到实验处理效应(张学民 舒华,2004) 第二节内容偏重于变量的界定和控制;而本节的内容侧重 变量与变量之间关系的考察,即自变量处理效应的考察 3、好的实验设计的标准 宏观评价(孟庆茂) (1)能够恰当地解决所欲解决的问题。 (2)恰当地控制实验中的无关变量 (3)使实验结果有很高的可靠性 微观评价(舒华) 使研究变量的效应最大化 (2)对额外变量进行有效控制 (3)使实验误差变异最小化 (4)充分体现自变量和因变量之间的内在联系。 构思效度和内部效度 实验设计的分类 )心理实验设计的宏观分类 真实验设计,准实验设计,非实验设计(前实 验设计与事后设计) 真实验设计:就是通常所说的实验设计,是以数理 统计为基础的实验设计。其特征在于对影响内部 效度的无关变量采取了严格的控制,能有效地控 制研究中自变量的不同取值和因变量的指标,以 及被试的分配情况,并可应用统计方法分析实验 结果 优点:条件控制严密 局限:自然性差,人为性强,生态效度低 准实验设计:是指降低了实验控制的标准,通常在不 易对被试进行随机取样,无法严格创设等组的条件 下进行的设计。 如:教学方法与教学效果;工作压力与工作效率 优点:在真实性和生态效度上高于真实验设计 局限:无关变量控制不够严格、因果关系确定性弱 ■知识问答 是先有真实验设计还是准实验设计 ■真实验设计是否代表着实验设计的发展趋势? 准实验设计是由 Campbell& Stanley-于 1966年提出的,目的在于克服实验室实验的局 限性。