人教版小学音乐二年级上册《劳动中的音符》教案.docVIP

《劳动中的音符》教学设计 教学目标： 1、知识目标：采用不同形式感受乐曲不同的情绪，表现乐曲欢快、活泼、热烈的主题。 2、情感目标：培养学生的参与意识、创造意识、合作意识，感受劳动的愉快。 3、技能目标：能够将乐曲完整的用动作模仿表现出铁匠们劳动时的不同情景。 教学重点 采用不同形式感受乐曲不同的情绪，表现乐曲欢快、活泼、热烈的主题。 教学难点 1、能听辨出乐曲主题并能掌握其节奏。 2、尝试用乐器演奏表现音乐。 3、感受波尔卡这种音乐形式，利用节奏和主题旋律表现乐曲。 教学准备：多媒体课件、钢琴（或电子琴）、碰钟 教学过程： 一、创设情境，直接导入。 师生问好。 快乐之旅。 师：孩子们今天老师带你们去世界主题公园看一看，这个公园可有趣了，你们想不想去看一看?现在就让我们乘着快乐的歌儿去旅行吧，坐稳了。。 二、温故知新，感知表现。 1、感受乐曲。 师：第一站我们来到了芬兰展馆，你们看看这位叔叔是干什么工作的？ 学生回答。 师：我们都亲切地叫他粉刷匠。他在劳动的时候就会哼唱刚才的那段音乐，你从音乐中感觉他心情是怎么样？ 学生回答。（老师和你的感受是一样的） 2、表现歌曲 师：现在就让我们挥动小手再次感受粉刷匠愉快的心情吧 生随音乐律动（你们真是一群勤劳快乐的粉刷匠） 师：劳动给我们带来了美好的生活，是一件光荣的事情，我们不仅可以通过歌声感受劳动的快乐，也可以通过你的小耳朵来感受劳动的快乐。 三、新知新觉，感知表现。 师：孩子们大巴又要开动了，让我们去往下一站吧 生聆听音乐 师：乘着欢快的音乐我们来到了奥地利展馆。 师：孩子们，你听，这是什么声音？ 生回答(你们的小耳朵真灵敏) 师：这里是奥地利的一个铁匠铺，这位大胡子叔叔是一个铁匠。 （一）初听《铁匠波尔卡》 师：他在打铁呢，看上去打铁也是一项开心的工作，也可以汇成美妙的音乐，现在竖起小耳朵，认真听一首乐曲，听完乐曲后请你告诉老师乐曲中除了乐器的声音还有什么声音呢（完整聆听乐曲---视频） 生回答（你们的观察力很棒） 二、分段聆听《铁匠波尔卡》 1、聆听第一乐段 （1）聆听并表现主题一 师：每天清晨当小铁匠听到“叮”的一声就会唱起歌儿开工了，我们一起来听一听小铁匠唱歌时的心情是怎么样的？（1听主题一小铁匠之歌） 生答 师：开心的时候我们应该怎样表现？ 师：请你们和着音乐用自己的方式来表达听到乐曲时的快乐心情。（2听主题一小铁匠之歌） 师：老师喜欢挥动手臂来表现快乐的心情，让我们用老师的方式合着音乐再来听一遍。（3听主题一小铁匠之歌） 师：你们热情的小手感染了我，老师忍不住想唱一唱。 师：你们也轻轻地跟着老师的节奏唱一唱。（慢速） 师：让我们热情的再来唱一遍。（加快速度）（你们的声音真好听） 师：我们再跟着音乐哼唱一下。 生跟着音乐唱（你们学得可真快呀） （2）完整聆听第一乐段 师：我们给这段音乐起个名字----小铁匠之歌，现在老师想考考你们，请你们仔细的听一听小铁匠之歌在这段乐曲中出现了几次，当你听到小铁匠之歌时挥动你的小手，不是个时候把你的小手放好。（第1次完整聆听第一乐段） 师：小铁匠之歌在乐曲中出现了几次？ 生答（2次）（你听得可真仔细） 师：我们再来听一遍，当你听到小铁匠之歌出现时，在每句开唱后拍拍手表示欢迎。跟着老师一起拍一拍xx x再来一遍xx x（第2次完整聆听第一乐段） 生表现（你们表现得太好了） （3）聆听并表现主题二 师：小铁匠之歌出现在这段乐曲的开头和结尾，那中间这段音乐表现的是什么呢？我们一起来听一听。（师在打铁的地方做打铁动作）（1听主题二） 师：这是在干什么？抡起锤子打铁呢？ 生回答（这都被你们发现了，真棒） 师：小铁匠在打铁时是很有节奏的，我们一起听一听（2听主题二） 生感受 师：有节奏的打铁不仅能给自己鼓劲，还能缓解疲劳呢，我们也来试试吧？ （节奏谱） （动作要领：我们两手握拳上下敲击表示大锤子，右手食指点击左手代表小锤子。空拍处抡起锤子，123抡起锤子，当的时候敲击）跟着老师的节奏一起来打铁吧 生表现 师：我们分成两个小组：小男孩力气大代表大锤子，小女孩代表小锤子。（老师喊节奏） 师：我们和着音乐一起来一遍。 师：现在我们也来当一回小铁匠，和着音乐抡起你的锤子感受一下劳动的乐趣吧。 师：看你们热火朝天的干劲，你一定感受到了劳动的乐趣，小铁匠为了把铁打的更好，他使劲地拉风箱烧火呢？我们也来拉风箱1212（跟着老师的节奏1的时候向前推，2的时候向后拉） 师：我们合着音乐感受一遍，让火苗越烧越旺吧。（拉风箱的音乐） （4）再次完整聆听并表现第一乐段（第3次完整聆听第一乐段） 师：作曲家把铁匠打铁的故事写成了一段音乐，这段音乐是由小铁匠的歌，拉风箱，打铁组成的，现在我们分成三个小组：第一小组挥到你的小手来表现小铁匠之歌，第二小组来表现拉风箱，第三小组来