人音版小学音乐二年级下册第七课《音乐小屋》教案.docVIP

音乐小屋 教案 课前谈话：（师）我听说咱们班的小朋友非常喜欢交朋友，大家愿意和冯老师交朋友吗？ （生）愿意 （师）老师也愿意，既然我们彼此是朋友，心情都很高兴，就让我们带上高兴的心情开始今天的音乐课吧！ 一、导学 师：同学们，今天老师收到了一份特殊的礼物，想知道是什么吗？? 生：想。? 2、点击课件，出示精美的“邀请卡”? 师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的冯老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。——神秘的朋友”，哇，这么神秘，（找学生用三级音量朗读）大家想和我一起去吗？? 生：想。 师：那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐快车）? 4、听《音乐小屋》伴奏，学生拍手律动? 【设计理念:?用神秘故事导入，创设神秘色彩，让学生立刻有了兴趣，被课堂吸引。】 二、自学 互学 展学 师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击课件----画面出现一个大荷塘） ?师：小朋友们，有荷塘挡住了我们的去路。 师：（点击课件----一位荷花仙子出现了，并且说道：孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里的荷花仙子，你们只要拍对这条节奏，我就放你们过去，同学们怎么办呀？） 师：我们一起来看节奏。大家一起加油吧！ ?自主学习一：通关任务你能完成吗？ |?X?????X??|?XX???O |?XX XX ?|?X???O?|? 叮????咚?? 叮咚???? 打开 小??门 交流提示： 同桌互相练习一下，左边同学边读边拍击节奏，右边同学来填词，然后在交换练习。 时间2分钟 一级音量 汇报交流以上节奏。 师：真不错，一起来听一听荷花仙子对你们的评价吧（点击课件----画面出荷花仙子：“孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏掌握的这么好，快过去吧！” 【设计理念:?借助多媒体技术，创设浓浓的艺术氛围，开启学生的多种感知通道，打开学生情感的闸门。】 ?师：我们继续前行。（跟音乐小屋伴奏，律动） 师：看，音乐小屋到了！（点击课件----出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着） 师：哎，音乐小屋门为什么闭着？ 生：按门铃。敲门——- 师：大家的想法可真多，来之前这座音乐小屋的主人告诉我，知道大家懂礼貌、音乐感非常好。特意创编了三种唱法的门铃。一起来看。 ?自主学习二；门铃声1： 5? ?3?|?5 3 0?|、? 叮 咚 叮咚 门铃声2: 4???2?|?4 2? 0?| 叮 咚 叮咚 门铃声3: 5 0 ?i 0 ?|  叮 咚 交流提示：1、两人一组，互相唱一唱。（并能加上动作） 2、时间3分钟 3、一级音量 师：门铃音乐已经掌握了，这时音乐小屋会开门欢迎我们吗（点击课件出示： |?X?X X?X??|?X???X?X?|?X???X?X?|??X?.??0?||? 音乐 小屋 在?? 欢迎? 你?? 欢 迎? 我? 师： 我们一起来按节奏读一读。 【设计理念:这样设计学习教学难点，可以使学生在不知不觉间解决难点问题，学生会更容易接受，较好地完成教学任务。】? 1、听范唱?? 师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，看到大家的到来，音乐小屋的主人想送我们一首歌，听！（点击课件播放《音乐小屋》范唱，学生边听边拍手） 师：小朋友们，好听吗？（好听）今天我们就来学习歌曲《音乐小屋》。 歌曲的情绪是怎么样的？出现了哪些我 们学过的读谱知识？ 自主学习三： 歌曲的情绪是怎么样的？出现了哪些我们学过的读谱知识？ 交流提示：1、同桌互相说一说。 2、时间3分钟 3、一级音量 汇报交流： 生：轻松、愉快。 下面我们先用LA摸唱一遍旋律。 学习歌谱 ?4、学习歌词 师按节奏读歌词一遍? 生按节奏自己练习读歌词? 生按节奏齐读歌词一遍，跟琴填唱歌词。 4、师范唱（这么好听的歌曲，老师也想演唱一遍，要求大家拍手给老师伴奏） 5、学唱歌曲? 6、歌曲处理? （1）解决难点：? ?|?我??们?的 |??快??乐?都??|?在??里?边?|?装? 0?| 师：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？（我?们的）所以，这个“我”要唱得怎么样？ 生：特别长， 师；是的，让别人都听清楚是把“??|?我??们?的 |??快??乐?都??|?在??里?边?|?装? 0?| （提示学生“我”“快”“在”都唱得重一点和长一点。） 师：你们喜不喜欢《音乐小屋》??那我们应该怎样唱，才能表达出你们喜欢的心情呢？用你们的声音告诉老师，好吗?? (启发学生演唱时要有情感，声音要轻