高考时评类作文1.ppt

. 1 高考“时评类”作文写作指导 . 2 ? 时评就是 针对时下新闻发表看法 ，属于 评论性文章，即时事评论。它往往以社会生 活中的种种现象作为评论的对象，上至国家 大事，小到凡人琐事，有感而发，作出深刻 评论。它可以是对先进的新生事物赞颂、褒 扬；也可以是对落后丑恶现象批评、鞭挞； 还可以就某一社会问题进行分析，阐发某种 具有现实意义的道理。 此类文评的对象是事 实，所以叙是基础 , 议是叙的目的，是主。 时 评是论说文，但它在对事件作出理性判断和 分析时并不排斥情感的作用，即要亦理亦情。 . 3 ? 时评的基本特征： ? 1 、讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想 性”。尤其要注重 准确性和说理性 。 ? 2 、在写法上，分为就事论事和就事论理两类。就事论 事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求 作过多的材料外的拓展和延伸，主要 就材料本身进行评 议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据 。就事论 理，是 对所评之事进行具体深入分析，充分说理，阐明 一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛 邪，激浊扬清”的写作目的 。 ? 3 、在命题上，具有开放性，可以仁者见仁智者见智。 ? 4 、在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件 的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。 . 4 ? 写作模式： ? ? （一）引用材料（ 选准切入点，简明扼要， 1 自然段，约 100 字 ） ? （二）分析材料（ 注意层次 ，逻辑关系要清 晰， 2 － 3 自然段， 约 400 字 ） ? （三）联系实际说道理（ 搜集典型论据，适 当发挥，约 200 字 ） ? （四）结论（ 约 100 字 ） . 5 ? “ 时评”也属于议论文，那么时评写作的基本思路就 和一般的议论文的写作思路基本一致。它的基本思路 是： 提出问题 —— 分析问题 —— 解决问题 ? 1 、开篇 引用材料 的新闻报道内容。（引）【 略 】 ? 2 、对报道内容进行一些 解析作为过渡 。（点）【略】 ? 3 、从 多个角度分析 新闻，或阐释其意义，或剖析其谬 误。（议）【 详 】 ? 4 、 联系社会现实 的类似现象，挖掘现象背后的根源。 （联）【 详 】 ? 5 、最后从多个层面提出若干个 解决问题 的“合理化建 议”。（结）【详】 ? 即：引 —— 点 —— 议 —— 联 —— 结 . 6 ? ? 时评写作四要求： ? ? 1. 选取恰当的当下新闻 ? 2. 确定鲜明独到的观点 ? 3. 搜集典型有力的论据 ? 4. 运用严密有趣的语言 . 7 ? 阅读下面文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文 章。 ? 陈小姐带着在 BB 车中熟睡的 1 岁大的孩子乘公 交车，司机让陈小姐将 BB 车折叠放好，否则就多交 1 元的行李费。陈小姐表示，如果把车折叠起来会 把孩子弄醒，而车上没有空座位，把小孩抱在手中 乘车又很危险。她认为司机的要求非常不合理，坚 决不交这 1 元钱，而司机则拒不开车。为了这 1 元钱， 陈小姐与司机“对峙”数小时，其间陈小姐多次报 警，警察两度出警，车上数十人被迫转车。最后， 在警察苦口婆心的劝导下，陈小姐搭乘警车回家。 ? 此事引起了社会各方的反响，议论不一。 ? 要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确 定文体，确定标题；不脱离材料内容及含意的范围 作文，不要套作，不得抄袭。 . 8 ? 【例文】 学会包容与体谅 ? 因为一辆 BB 车，司机与女乘客“对峙”数小 时；因为一辆 BB 车，警察两度出警；因为一辆 BB 车，数十乘客被迫转车。这也许只是大千社会中 的一件小事，但却充满讽刺，令人唏嘘 。（引用 材料） ? 这件事本来不难解决，只要司机肯体谅一下 那位年轻的母亲，让她把 BB 车停在车内一角，只 要车上的哪位乘客能体谅一下司机的顾虑，把位 子让给那位要抱婴儿的母亲，帮她折叠一下那 BB 车。但是在那天的车厢里，就是没有这种忍让， 这种体谅，所以可笑可悲的一幕就此发生 。（针 对材料具体分析，点出论点） . 9 ? 每一个人都是社会中的一员，每个人的生活， 都离不开与人相处，与人打交道，而在人与人的 交往中，每个人都免不了会与别人发生磨擦，发 生争执，但是如果大家都能体谅一下他人的难处， 多为他人着想，也许，这社会中的许多干戈就能 化为玉帛，也许和谐社会就不在离我们那么遥远 。 （过渡到生活实际） ? . 10 ? 但是，在这个唯自己利益至上，在这个 人与人之间的情感日益淡漠的社会中，有多 少人可以先放下自己的利益去体谅他人，又 有谁，肯牺牲自己的利益去忍让别人？城管 为了严格执法，强行扣留小贩的货物，小贩 为了与城管对抗，不惜把货物摔烂，不惜以 死相挟；房地产商为了尽快收地，野蛮拆掉 居民民房；住户为