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②理解“纠缠” “博士学位”“抱怨” “博士学位”等词;
②理解“纠缠” “博士学位”“抱怨” “博士学位”等词;
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8矿矿的研究
教学目标:
1正确认读本课的11个要求会认的生字,掌握十三个要求会写的生字。
2?阅读课文,知道矿矿是怎样查阅资料完成他关于“蓝鲸”的研究的,了解矿矿写的
论文的大致内容。使自己生发感慨、感悟,甚至产生研究与创造的冲动。
通过各种朗读训练,指导学生边读边想象,增强对文章的理解,培养学生的想象力。
教学准备:教师和学生提前准备黄全愈和黄矿岩的资料。
教学时间:2课时
活动过程设计
活动过程
意图
第一课时
一、 激发兴趣导入新课
1 ?首先向孩子介绍黄全愈,而后过渡到他在国外上小学的孩子。
黄全愈,美籍华裔教育的学者。 2000年出版《素质教育在美国》,成为当年 国内非文艺类的第一畅销书。 2003年,黄全愈又推出了“新书”《生存教育在美 国》和《“高考”在美国》。其他的请学生介绍。
揭示课题。
二、 初读课文。
学生自由读课文。
(遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。)
课件出示字词。
指明读,开火车读。多种方式读。
全班交流词语。
①教师介绍(看图片):“迈阿密大学”
检查读文情况:
指名学生读课文,其他同学给他评价。
开火车逐段朗读课文,并共同纠正读错的地方。
三、师生对话、理解课文。
再读课文,“通过读课文你知道了那些事情?”
用自己的话进行交流、品位与理解课文。
师:当爸爸知道了矿矿要写蓝鲸的研究论文后,爸爸是怎样做的?
(爸爸对儿子的能力表示怀疑。可是爸爸又不愿意打击孩子的这份认真的热 情,还是让妈妈带矿矿去了图书馆查阅资料。)
师:接下来矿矿又是怎样做的?
(矿矿在妈妈的陪同下借阅了许多关于蓝鲸的书籍,而且他查阅的还很认 真。)
师:从课文中你还了解到什么呢?
(在矿矿查阅资料的过程中爸爸也学到许多知识。)
(最后,爸爸看到了有生以来的第一份最简短最感兴趣的研究报告)
注:以上交流师时体会矿矿的认真和执着,并指导学生有感情的朗读。
教师适当补充矿矿在美国学习的一些常识。
讨论:通过我们对矿矿的了解,想一想,你有过类似他研究成果吗?
通过学习本课,你想跟大家说点什么呀?
第二课时
一、 复习
指名朗读课文。
排火车认读生词。
二、 记忆字形,指导书写
本课要求认识11个生字,要求掌握“矿、缠、博、纟纠、介、绍、籍、阅、 获、吨、订”等11个生字。
要求会书写13个生字:“矿、妻、攻、纠、临、迈、介、阅、获、吨、
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寿、订、岩”
注重指导比较:“介一一分”
介是“人”字头,不是“八”字头的书写。
小组中交流识记生字的方法。
强调指导:用形声字比较字形的方法记忆“订、攻、吨、矿”等生字。
4?全班进行交流、讲解记忆的方法。
5?教师指导书写。
6?学生练习书写生字。
三、扩展延伸,积累实践
选择一项自己感兴趣的问题或事物, 可以到学校的图书室, 也可以去问父母、
大人或者街坊邻居,或者某些专业人士,让孩子从中汲取自己需要的营养,也像 矿矿一样完成自己的研究成果。写出自己的研究论文。
假如我是科学家
如果老天让我自己选择自己喜爱的职业,我会当一名科学家,从事科学研究工作。
假如我是一个科学家,我要研制一种廉价而能调节冷暖的衣服,使人穿了在酷热天气 中能感到凉爽,在严寒时也能觉得温暖如春,使贫穷的人免受寒凉之苦。
假如我是一个科学家,我要发明一台能自动生产食物的机器,那么,只要人走到它们 面前就可以饮食。
假如我是一个科学家,我要发明一种能移动的万能房屋,它不但可以遮挡风雨,而且 还能防火灾、洪水以及地震。
假如我是一个科学家,我会研制一种电动小型飞机,使我们坐上它后能如蜻蜓般轻易 在空中自由飞翔。
假如我的愿望能实现,这个世界将是多么美丽啊!
年度人物:黄全愈
他的每一本书都在中国教育界引起振聋发聩的效应。有人说,他像斗风车的堂吉诃德; 有人说,他像独行侠似的美国西部牛仔 ; 也有人说,他像风尘仆仆的传教士。
“其实,我不过是个 ‘补桶工' 而已,与大伙一道为中华民族修补那块 ‘最短的桶板' ! 这是旅美教育学家、美国迈阿密大学教授黄全愈对自己的评价。
1988 年,黄全愈考察美国“高考”时就敏锐地意识到,随着中国现代化的发展,高考 将会产生制约作用。于是,他就在当年的《人民日报》上提出对中国高考严进宽出的反思, 招来骂声一片。
有个同学看了那篇文章,说黄全愈好了伤疤忘了痛,一个高考受益者怎么可以批评高
考?
黄全愈动情地说 : “其实,没有人比我对高考的感情更深。没有高考,我这个‘右派' 的儿子,绝没有今天。插队时,实在想读书,就偷偷把初中校徽贴身戴了三年。但是,只有 理智才能抖开感情的
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