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小学一年级语文下册单元教案 柳树醒了 学习目标 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等 6个字 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的 变化。 教学重点、难点 识字写字。 能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。 教学准备 学生准备春天的图画。 多媒体。 教学流程 一、展示作品，导入新 春天来了，万物复苏，大自然都有些什么变化呢？老师 请小朋友去找春天，画春天，你们都做了吗？ 请把你画的春天展示给小组里的伙伴看看吧！ 合班交流，展示优秀作品贴在黑板上。 老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗？ 你们看到了什么？ 读课题，认识“醒” 读课题，认识“醒” O 二、 初读课文，整体感知 谁知道冬天的柳树是什么样子？春天柳树发生什么变 化了？ 柳树在谁的帮助下醒的呢？听听课文是怎么说的？ 让学生说说。板书：春雷、春雨、春风、春燕。 这首诗好听吗？想不想读？分小节自由读课文，注意读 准字音，读通句子。 谁愿意读节。 三、 合作识字，巩固练习 冈"才词语娃娃们听到大家读书，真热闹，也跑出来想和 大家一起读书，你们都认识他们吗？认识的就热情的打个招 呼吧！ 这些词语娃娃就藏在课文里呢？快在课文中找一找，把 他们圈画出来，读一读。 同桌对读，互相正音，认准生字。 交流：词语娃娃中哪些生字最难记？给大家提个醒。 开火车做游戏：遍地开花。 四、 朗读背诵，感悟 你从什么地方知道柳树醒了？分小组交流交流。 学生在读书交流中，随机出示中相应小节，帮助领悟， 读好“醒、软、绿、飞、高”等词 节： 想象：春雷会跟柳树说什么？ 第二节： 你觉得这一小节该怎样读呢？ 第三节： 引读，你们瞧！春风给柳树梳头，梳着梳着一一。 第四节：谁想读第四节？谁知道“小柳絮”是什么样儿 的？理解“柳絮”： 第五小节：看，小柳树醒了，它在干什么？会班齐读。 再读读课文，想想：你从哪里知道“柳树醒了”？ “柳 树醒了”说明什么？ 和同桌小伙伴一起试着背背课文，比比谁先会背。 五、 巩固识字，指导写字 我会读。 我会找。 瞧，书中的小伙伴会写这六个生字，你会写吗？ 仔细看看这六个生字，说说怎么才能写好这些字。 看看老师是怎么写好这些最难写的字的。 学生在田字格中书写，小组评议。 六、 实践活动，课外延伸 我会说。 说一说，在春天里还春什么醒了 春雨的色彩 内容简析：春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮， 描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来 了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地 装扮的五彩缤纷。 设计思路：春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。利 用插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大 地带来的变化。 教学目标： 认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等 6个 字。 正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 有主动积累词语的意识。 教学课时：两课时 课时 一、音乐导入，激发兴趣 播放歌曲《小雨沙沙》 同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大 家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。 放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知 道它们在说什么吗？ 配乐朗读《春雨的色彩》 二、 初读课文，认识生字 请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。 这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办 法记住这些字。 同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以 问其他同学，每人读一遍。 出示这些字，请会读的同学展示读。 愿意给哪个生字组词就给哪个组词。 看老师演示的情景，用一个字抢答 A、一群人在雨中B、 洒水车c、小水珠落下 出词给学生读。 三、 读通课文，感知内容 生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。 分小组帮读， 老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读 流利。 朗读比赛，师生评价。 感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到 春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？ 课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。 第二课时 一、 复习生字，导入新 二、 精读课文，理解积累 同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在 就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文， 并自己喜欢的一段精读。 讨论交流，指导朗读 调整方案： 方案一：通过读文你知道了什么？ 方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么 色的？他们为什么这么认为？ 小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的 语法，朗读好“不对” “不对，不对”“你们瞧” b.怎样表 现春雨小鸟和大自然。 根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。 请一组同学配乐表演读，学生评价 同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说， 画一画 指导积累。同学们读得真有感情