一个小村庄的故事教学设计1.docx

一个小村庄的故事教学设计 　　一个小村庄的故事教学设计（一）： 　　【教材简说】一个美丽的小村庄，因为村民对树木的过度砍伐，最终被无情的洪水卷走了。本文呼吁人们爱护树木，保护环境。这个故事讲述的不仅仅仅是“一个小村庄的故事”，它还揭示了人类破坏自然、伤害地球的种种错误行为以及这种错误行为所引发的严重后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。 　　【学习目标】 　　1、指导学生朗读课文。 　　2、引导学生了解一个美丽的小村庄被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。 　　3、在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的潜力。 　　【教学重难点】理解村庄变化的原因；理解重点句子，并力图体会其表达效果。 　　【教学准备】课件 　　【教学过程】 　　一、谈话导入 　　1、同学们，在上课之前，先看老师在黑板上写个词（板书：故事）。同学们喜欢听或看故事吗？老师也喜欢。其实许多故事里都蕴藏着或多或少的人生哲理，它指导着我们怎样去生活，怎样去做人。这天，老师也带来了一个故事，关于一个小村庄的故事。（补充课题） 　　2、让我们一齐来读一读这个题目。读了题目，你脑海中有什么问题要问吗？ 　　二、初读课文 　　1、这个小村庄里面到底藏着什么样的故事呢？来，打开课文，自由快速把课文读一读。边读边想：这个小村庄以前是怎样的？ 　　2、师：我想，你们这些爱读书的孩子肯定在书中找到答案了，谁来说一说，这个小村庄以前是怎样的？(美丽)课文第几自然段告诉我们了？ 　　三、感受小村庄的美丽和惊人变迁 　　1、哦，这么美丽的小村庄就藏在第一自然段里，课件出示第一自然段，咱们把第一自然段读一读，看看课文围绕小村庄的美写了哪几种景物（齐读） 　　2、生回答，师画词语： 　　3、课文是怎样具体地把小村庄的美描述出来的？ 　　（1）森林——几棵树算是郁郁葱葱吗？哪又怎样才算是郁郁葱葱呢？这么郁郁葱葱的树，我想那里的空气肯定很——住在那里的村民肯定觉得很—— 　　（2）小河——村边是清澈见底的小河，发挥想象河里能够看到什么(板书：清澈见底) 　　（4）天空——湛蓝深远 　　4、看到这么美丽的景色，你的情绪怎样(愉快)那我们就带着愉快的情绪去读一读这两句话吧。（生自由读。谁想展示一下个人风采？指名读，评价） 　　5、这么美丽的小村庄，谁不喜欢呢？那我们就用喜欢的的语气再来读出小村庄的美吧！齐读。 　　6、过渡：师指着出课件上小村庄的美景，说：听了大家的朗读我仿佛闻到了清新甜润的空气，看到了苍翠欲滴的树木。这个美丽的小村庄可真是个令人向往的地方啊。可如今，这个小村庄已经不复存在了—— 　　7、你想看看此刻的小村庄什么样貌吗？（课件出示此刻的小村庄图片） 　　8、引导质疑：同学们，看到这样的小山村你的情绪怎样？你最想问的是什么 　　过渡：其实，小村庄被冲毁的原因就藏在课文中，请同学们对照学习要求学习课文。 　　四、探究小村庄变化的原因:学习第2——4自然段 　　1、出示学习要求：1、读一读：第2—4自然段；2、画一画：小村庄被山洪卷走的原因的句子；3、说一说：从画的句子中，你体会到什么？ 　　2、哪位同学能说一说造成小村庄最终消失的原因是什么 　　1)谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。（出示学生找到的句子） 　　A、从这个句子中，你明白了什么（说明砍了很多树。) 　　B．句子训练 　　（课件出示）谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（），谁家（）……就拎起斧头到山上去。 　　C、这“谁”是指哪里的人？“谁家”是什么意思？是呀，是村民把树林中的树木一棵一棵地砍下来，才会造成这天的这样貌。如果不砍的话树木能够——抵挡洪水，这个小村庄就不会变成这天这样貌 　　师：也就是说是村民自己把自己的小村庄给毁了。 　　D、就这样，山坡上出现了裸露的土地。裸露是什么意思？村民们看到了土地出现了裸露，停止砍树了吗？ 　　2）没有，他们还是一年年，一代代的砍，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大…… 　　A、问：一年年，一代代说明什么？（时间很长）每一年，每一代都这样砍树，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大(指课件) 　　B、这个省略号还表示什么？想像一下，这个小村庄慢慢地变成了什么模样？ 　　3）那树木变成了(引生读句子)（多媒体点句子） 　　树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有超多的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了。 　　A、那些词说明砍的树多？（一栋栋、各式各样、应有尽有） 　　B、句子训练：树木变成了一栋栋房子，变成了（），变成了（），变成了（）。 　　3、同学们，树木的作用不仅仅仅能够造成房子，做家具，还能够净化空气，遮风挡雨，更能防止水土流失啊！那你们看到村民超多地砍树，情绪怎样(难过)请同学