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总课时
课题 《我多想去看看》
使用时间
一、 教学目标(知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观)
1. 认识 13 个生字。会写“广、升、足、走” 4 个字。认识 2 个偏旁“心、
方”。
2. 正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3. 理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
二、 教学重难点分析
指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
三、 教学策略选择(教法、学法)
启发式教学、培优辅差 学 法:小组合作
四、教学资源准备
生字、生词卡片,布置学生课前收集有关北京风光的图片,去过北京的小朋友
找出自己在北京旅游时的照片。
五、 教学过程
第 1 课时
一、谈话导入,激情揭题
1. (出示天安门图片)小朋友,认识吗?(天安门)
2. 天安门在哪儿?(北京)北京是什么地方?(北京是我国的首都)
3. 揭题:小朋友,你们想不想去首都北京看看天安门?有一个农村的孩子,
他家住在大山里,他也和大家一样,非常想去北京亲眼看看庄严的升旗仪式。
今天这节课,我们就来学习第 11 课《我多想去看看》 。
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4. 板书课题,齐读课题。
二、初读课文,识记生字
1. 借助拼音朗读课文,注意读准每个字的字音,遇到你认为比较难读的字
或容易读错的字多读几遍。
2. 在课文中画出生字新词。
3. 出示生字新词,自主识字。
“诉、走”是平舌音, “想、能、京、广”是后鼻音, “城、升”既是后鼻
音,又是翘舌音,要注意读准。
4. 交流识字方法。说说记住了哪些字,怎么记住的?
(1)小组交流,教师巡视。
(2 )重点指导学生识记相对难认的字。
“京”可以根据“惊”字,用“减一减”的方法记;
“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”可以通过比较记忆;
“告”字可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。
借助“想”字认识偏旁“心” 。
5. 同桌互读课文,理清课文意思
(1)师: (出示课文中的插图)在我家门前,我和妈妈正说着话呢!妈妈
告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个一起来读课文。 (同桌两个对读)
(2 )指名一对同桌对读,学生评议。
(3 )男女对读。
三、细读品味、升华情感
1. 妈妈告诉了我什么?(出示第一句:妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就
.
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能走出大山。
(1)从这句话里你知道了什么?
预设: “我”的家在哪里?
(2 )播放山村孩子的生活视频。学生谈感受。
(3 )指导朗读:这一句要读得慢一些,舒缓一些,体现出“我”沉浸在遐
想之中。 “告诉、”“弯弯的小路”、“走出大山”注意连起来读,不要读得一字一
顿。
2. 妈妈还告诉我什么?(出示第二句:遥远的北京城,有一座天安门,广
场上升旗仪式非常壮观。
(1)理解“遥远”。(非常远,很远很远)
联系生活实际来理解,告诉学生山里的人走出大山,坐火车到北京需要几
天时间,路途非常远。
(2 )理解“壮观”。
①课件播放天安门广场升旗仪式录像片。
②看了以后,觉得广场上升旗仪式怎么样?(让学生了解北京天安门广场
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