小学语文六年级下册《匆匆》精品课件2教学案例.ppt

朱自清 朱自清（1898——1948） 　　现代著名诗人，散文家。江苏扬州人。1920年毕业于北大哲学系，毕业后曾先后在江苏、浙江的几所著名中学和清华大学、西南联大等校任教，1948年8月，拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北京逝世。 朱自清 《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名著，均以诗意盎然著称于世。代表作有诗文集《踪迹》散文集 《背影》《你我》等。解放后出版《朱自清诗文集》《朱自清散文集》等。 朱自清先生善于把自己的真情实感，通过平易的叙述表达出来，其作品笔致简约，亲切自然，读来有一种娓娓动人的风采。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔秀丽，被称作“美文的典范”。 匆匆 阅读思考： 作者由什么想到时间匆匆？ 作者用什么来比喻时间匆匆？ 作者是怎样描写时间匆匆的？ 作者由时间匆匆想到了什么？ 你从中体会到作者怎样的感情？ 燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开 逝去的日子不再回 对比 用形象化的对比有什么作用？ 引出对时光和人生的思考。 阅读思考： 作者由什么想到时间匆匆？ 作者用什么来比喻时间匆匆？ 作者是怎样描写时间匆匆的？ 作者由时间匆匆想到了什么？ 你从中体会到作者怎样的感情？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 你是怎样理解这句话的？ 品读一 睡眠 39% 44% 吃饭 5% 67% 玩耍 23% 80% 自学 8% 上课 25% 33% 玩 13% 学 20% 有些同学一天中80%的时间白白流逝了！ 阅读思考： 作者由什么想到时间匆匆？ 作者用什么来比喻时间匆匆？ 作者是怎样描写时间匆匆的？ 作者由时间匆匆想到了什么？ 你从中体会到作者怎样的感情？ 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。  品读二： 时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说说作者采用了什么样的写作手法呢? 思考 同学们想一想， “日子”是怎样在你毫不注意的时候来去匆匆的? 请仿照文中“洗手的时候，日子从水盆里过去”的写法，再具体细腻地描写几句，形象地表达出时间流逝的步履。 阅读思考： 作者由什么想到时间匆匆？ 作者用什么来比喻时间匆匆？ 作者是怎样描写时间匆匆的？ 作者由时间匆匆想到了什么？ 你从中体会到作者怎样的感情？ 我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? 　　在逃去如飞的日子里，我能做（ ），我能（ ），我能（ ）。 读课文最后一段：文章的结尾有什么特点? 　　你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 艺术特色赏析与借鉴 作者借美好的事物抒发内心的情感，情景交融，以丰富的想象力和具体生动的细节描写为我们捕捉了时光流逝的踪迹，使空灵而抽象的时间化为具体的物象，排比、设问、拟人、比喻等多种修辞手法的运用，更表达了作者对时光流逝而无法挽留的无奈和惋惜，给读者极大触动警醒，使人产生积极进取的力量。 艺术特色赏析与借鉴 文字清秀隽永，纯朴简练，巧妙运用叠词如“默默”“轻轻悄悄”等，状时间流逝之貌，写时间迈步之声，达到视觉听觉的真实。 一连串的问句，看似不求回答，实则一层紧扣一层，突显主题，深化主题，风格独特，不落俗套。 首尾呼应，使文章结构完整，引人深思。 * * 我 文