(一年级语文教案)1一去二三里.docx

如有有侵权或雷同请联系本人删除 1一去二三里 一年级语文教案 教学目标: 知识与技能: 会写田字格里的十个生字,做到笔顺正确. 正确认读十二个生字. 在写字过程中,初步认识"横,横折,横折钩,横折弯钩,竖,竖弯钩,撇,捺"等八种基本笔画. 借助汉语拼音正确,流利地朗诵课文,尽量做到有感情. 感悟文章内容. 过程与方法: 在民主,开放的课堂中,大胆放手,鼓励孩子们去尝试,去发现,去合作,去探究,引领孩子们亲历朗读,识字,感悟,美读,写字的整个学习过程,从中体验到探究的乐趣 ,合作的快乐以及收获的喜悦. 情感,态度与价值观: 精心创设孩子们自主发展的空间,提倡自主,合作与探究,尊重孩子们的独特感受与体验,使得孩子们乐于参与,喜欢学习. 策略方法: 谈话引入,亲切自然;形式多样,诵读古诗;合作探究,识记生字;游戏激趣,巩固识字;畅谈所悟,品读全诗;探究指导,书写生字;动手实践,拓展延伸. 课前准备: 生字卡片. 写有本课生字的拼音卡片. 3 与本诗和谐一致的音乐. 教学过程 师生活动 设计意图 一 亲切谈话,自然引入. 师:同学们,你们喜欢旅游吗 生答. 师:你们都去哪儿旅游过,看到了什么呢 谁愿意向大家简单的说一说 生介绍. 师:宋朝有一个叫邵雍的人,跟我们大家一样,也非常喜欢旅游,他还把他旅游时看到的景色写成了一首诗呢,让我们一起来看看吧.板书课题. 生齐读课题. 二 熟读古诗,识记生字. 形式多样,熟读古诗. 1 生自己尝试着读,勾画出认读困难的字. 2 师范读(或听录音),生指字听读,重点听认读困难的字的读音. 3 师大声范读,生小声跟读. 4 指名读. 5 齐读. (二)合作探究,识记生字. 1 全班交流,识记生字. 指名当"小老师",把自己认识的字以及记忆方法交给大家.对于孩子们认读起来较困难的字,教师要及时进行指导. 2 小组合作,识记生字(运用生字卡片). 3 师出示识字卡片,检查识字情况. 以组为单位进行检查,全部会认的组奖励一面"小红旗". 4 游戏:找朋友.老师把写有本课生字的拼音卡片随机给学生,看过后,生说:我是*,我是*,谁是我的好朋友 其他同学迅速拿出相对应的卡片,站起来,大声说:我是*,我是*,我是你的好朋友. 三 感悟内容,感情朗读. 1 齐读古诗. 2 师:这首诗大家已经会读了,那么,请同学们猜一猜,邵雍都看到了什么 生猜. 3 师:(实物投影映示画面)对照图看一看,大家猜对了吗 你们觉得这儿的景色怎么样 生答(很美,很漂亮). 4 师:那么,读这首诗的时候应该怎样读呢 生:读得很美. 师:那就请同学们美美的读一读吧! 生配乐朗诵,边朗诵边加动作. 四 合作探究,指导书写. 教师引导,认识田字格:横中线,竖中线,左上格,右上格,左下格,右下格. 1 师指生认. 2 师说生指. 3 同桌互认. 合作探究,学写"一,二,三,十". 1 教师分别板书横和竖,生仔细观察,应该怎样写. 2 全班交流:横从左往右写,要写平;竖从上往下写,要写直.生书空. 3小组合作,书空交流四个字的笔画,笔顺.全班交流. 4讨论:这些字怎样写才好看 重点提示:除了要注意每一个笔画在田字格中所占的位置以外,还要注意横要写平,竖要写直,更要特别注意二,三两个字的横的长短变化. 5 自己在书上练习书写. 6 小组互评,自我修正,精益求精,直到自己满意为止.教师巡视,书写规范的奖励"小笑脸". (三)合作探究,学写"四,五". 1教师分别板书横折,横折钩和竖弯,生仔细观察,应该怎样写.全班交流, 生书空.