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【北师大版】六年级下册数学教案-总复习《图形的分类》.docx 6页

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图形的分类 学情分析:本节内容是学生在小学学完所有的图形后的一次总结与分类,为的是让学生能够对学过的图形有一个系统的分类,在头脑中形成一个清晰的知识网络。 教学目标:1.对学过的图形进行分类,能根据自已的能力对已学过的图形进行分类。      2.在学习进行图形分类的同时,让学生能够在复习的过程中学分复习的方法。      3.用赏识的眼光,去发现学生的优点,鼓励学生能够完全自主学习。 教学重点:对小学阶段学过的图形进行科学的分类。 教学难点:注意分类过程中图形的不同特征与图形的根本区别。 教学过程: 一:导入 1.同学们,小学六年的学习生活即将结束,在六年的数学学习过程中,我们学习哪些图形呢? (对于学生的回答给予科学的评价,从不同的角度去发现学生的不同优点,例:想的很全面,对于它们的区别你说的很准确,说明你很善于去分析问题。) 2.还有其它的吗?谁来进行补充? 注:学生边说边板书图形的名称 3.六年的时间我们学习了这么多的图形呀? 4.大家现在看一看我们已经将所有的图形总结出来了,大家觉得我在黑板上总结的怎么样呀? 5.对于这种总结形式,你觉得怎么样呀? 6.看完之后你有什么想法? 7.分类:还有谁来说一说你的想法? 8.大家都同意他的说法吗? (每个防子都有自已的分类方法,大部分学生会相同,但是会一部分学生分类方法会不同,在这个环节不能一刀切,而应用科学的眼光去发现学生的能力,由于每一个孩子都是一个有意识的个体,每个孩子的思维不同,分析问题的思路不同,所以不要刻意的去评价好与不好,而应用赏识的眼光看待学生的思路。) 二:小组合作进行分类 接下来,大家想一想,应该如何对这些图形进行分类呢?按什么来进行分类呢? 小组合作要求: 现在请大家以小组为单位,组内先讨论出分类的方法,然后大家以自已的方式对这些图形进行分类。将你们组的分类结果书写到纸上,每组写出一份就可。好,现在开始: 小组汇报: 1.哪一组的同学向大家展示一下你们的分类结果? 2.现在大家看一看,有没有用其他方法进行分类的? 3.还有其它方法吗? 4.现在大家对比着看一下,哪一组的分类更清晰一些呢?说一说你的理由?有没有不同意见。 现在大家想一想,按哪一种方式分类更好一些呢?说一说你的理由。 初步分层:图形分为平面图形和立体图形 (在小组学习活动的过程中要充分发挥小组内不同学生的优势,对每组的学进行合理分工,让每一个学生能够充分发挥自已的优势。老师要给学生一定的时间,去充分发挥学生的优点,让学生在学习过程中发现自已的能力,产生学习的兴趣。) 进一步小组合作学习: 大家还能对平面图形和立体图形的图形再进一步的分类吗? 现在各小组同学继续对平面图形和立体图形中图形进一步分类。现在开始: 小组汇报: 1.哪一组同学来说一说你们接下来又是怎么分类的呢?是依据什么进行分类的呢? 2.还有其它的分法吗?你们的依据是什么呢? 3.大家想一想按哪一种分类方法更好一些呢? 进一步分层:平面图形(按边分)三角形,四边形,五边形。。。立体图形:(按围城的面)由平面,由曲面 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 分类目标:           三角形  ………………..          四边形  ………………..          五边形  ………………… 平面图形   图形        立体图形  由平面 …………………..           平面和曲面……………….. 三:总结,分类特征 1.在大家的共同努力下,我们已经对我们学过的所有图形进行了分类,现在我们一起来看一看,在我们所分的每一小类的图形中,它们分别有什么特征呢? 2.同一小类中的图形与同类别的其它图形有什么不同呢? 3.大家同意他的说法吗?还有没有其它意见? (在学生进行不同图形的特征时要让学生说的充分,有的学生善于表达有的学生不善于表达,但是他们能用自已的方法表示出同图形的特征与区别。)  结果:1)三角形都是同三条边围城的图形,在三角形中,等边三角形的三边都相等,等腰三角形中有两条边相等。锐角三角形中有三个锐角,直角三角形中有一个是直角,其余两个角是锐角,………………………………………………………… 问题:等边三角形和等腰三角形之间又有什么联系呢?应如何表示他们之间的关系呢?   2)四边形中的图形都是由四条边围成的,在四边形中,长方形的对边平行,相等,四个角都是直角,正方形的对边平行,且四边都相等四个角都是直角,………………………………………………………… 问题:同是四边形中的长方形,正方形,平行四边形之间又有什么联系呢?我们应如何表示他们之间的关系呢? 四:巩固应用 现在我们清晰的

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