高考命题人命题思想全国卷.ppt

高考试题命制者的史学观念与命题思想 学术特长 史学观念与命题思想 世界近代化间题、世界资本主义体系、美国1对知识记忆与理解同等重要(记忆 北京师范大学)史:日本间题 的区域化 过程一定要有概括、理解、迁移) 史阶段特征比阶段分期重要 中国古代思想文化史、社会史,注意把社会3历史的通史意识比专题史京识重要 成因特点类,文化精神与民族性格,|数卖事件所道的价值观比学 以及在诸方面的具体表现 5.探索人类文明的共性比差异性重要 国近现代政治思想史、中国近现代社会史 6.学会从世界去思考比思考世界重要 京师范大学)研究 8历史试题所包含的能力层次比能力 曹文柱 秦汉魏晋 (北京师范大学) 9历史学科能力的操作性比简单分类 美国史 (北京师范大学) 够识读历史图表;能够阅读 理解和处理历史材料及信息;能对所 古今中西交汇 学的历史内容进行归纳、概括和整理 (北京师范大学) 形成对历史问题的初步认识:能够运 孙燕京 晚清社会风尚 价重要历史人物、历史事件和历史现 北京师范大学) 象:掌握从不同角度思考和解释历史 中国社会史、民间文化史 问题的基本方法;能够初步运用所 (北京大学) 历史知识客观分析和解释社会现实问  )点糊特点确课型,喜日标讲透必考点 高考试题命制者的史学观念与命题思想 命题人 命题心态 1.回避上年心态 刘北城 世界近代史 2.热点题型强化心态 (清华大学) 热点题型是试题发展的方向, 成为所有命题人的共识 何德章 中国古代民族史三国两晋南3.“我”的试题心态 北朝史、中国古代经济史 每年高考试题,命题人都要原 战争史和国际关系史 创一两个新题目,以显示自己的水 (武汉大学) 世界近代史、欧关近代化 4.偏爱复合心态 南开大学 殳计编制复合 中国近现代文化史、社会史 题目下一般不单纯 知识点 (南开大学) 而是把几个知识点整 起形成 中国现代史 复合题型 中国青年政治学院 5.追求新颖心态 6.规避争议心态 从宏观的角度对20世纪的世界 (华东师大) 史作综合性的思考和反省, 在学术界有较大影响  部分高考人 (1)北京师范大学杨宁一教授 ★其学术专长是世界近代化问题、世界资本主义体系、美国史 日本问题、东亚的区域化 ★杨宁一,1952年生,北京师范大学教授、博士生导师。主要 研究领域为日本近现代史、日本政治外交史。曾经为北师大日 本留学生主讲《中韩日关系史》,采取了日语和汉语的双学教 学;2003年担任历史系专业日语教学;研究生专业课:东亚地 区政治经济研究  (2)北京师范大学曹大为教授 ★研究方向为中国古代思想文化史、社会史;是岳麓版高中新 教材主编,中国长城研究会副理事长,代表作有《长城:碰撞 与融合的界碑》等。 ★1944年11月生,北京师范大学历史学院教授,著名长城专家, 岳麓版高中历史教材总主编,《中国大通史》主编,长期从事 中国古代史、文化史、社会史研究。他注意把社会与文化联系 起来加以考察,侧重研究传统社会的结构,社会运行与变迁、 社会控制及其效应、影响。剖析传统文化的成因、特点、类型 文化精神与民族性格,以及在诸方面的具体表现。勾划传统文 化的渊源流变,评价其社会效应与历史影响,探讨传统文化在 现代化进程与新文化构建中的地位与作用,及其未来走向与命  3)北京师范大学教授朱汉国 朱汉国,1954年11月生,江苏常州人。北京师范大学历史系教 授、教育部基础教育历史课程标准研制组组长。多年来致力于 中国近现代政治思想史、中国近现代社会史研究。主编新课程 高中历史教科书(共9册,人民出版社出版)。代表性著作有 《中国政党制度史》、《梁漱溟乡村建设研究》、《中国共产 党建设史》、《中国社会通史·民国卷》、《中华民国史》。是 新课标、新教材的著名专家,在高考历史界有重大影响