三年级上册美术教案- 第十四课 纸盒之城 ︳湘美版.docVIP

《纸盒之城》教学设计方案 题目 《纸盒之城》 授课老师 所属学科 美术 适用年级 三年级 教学内容分析 本课内容是湘版义务教育教科书三年级上册第40、41页。 城市，是人类群居生活的高级形式，也是人类文明的标志。城堡，作为中世纪欧洲建筑文化的体现，它们或是屹立在高崖之上，或是屹立于平原之中，或是与江湖相伴，总是带有一抹神秘而华丽的色彩。 课本的学习是运用艺术的手段对生活中随处可见的商品包装盒进行加工、造型，以“城”为主题，以“城”中的故事为话题，启发学生展开想象的翅膀，走进创作“纸盒之城”的世界，尽显他们的才艺和智慧。日常生活中商品包装盒的性状色彩、材料多种多样，通过巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，进行组拼创造能培养他们的设计意识、创造性思维，动手能力及健康的生活情趣。 纸盒组拼想象中的“城堡”，能极大的发展学生的个性思维。 学习者特征分析 1.学生的学习能力分析： 三年级的孩子，已具有的观察能力和实际动手操作能力，能表现出一定的创造力；形与色彩的认识具有较强的全面性，在色彩搭配能力中还有待进一步的提高。 2.学生的身心特点分析： 本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力， 因此在教学目标上淡化技能，强化学生体验与感受。过程设计也应注意营造氛围，使学生感受到生活的美好。 教学目标分析 1、知识目标：学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。2、能力目标：培养学生动手能力，合作精神3、人文目标：了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。 教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。 教学难点：分工合作，讲故事。 教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）： a学习材料：各种型号的纸盒、固体胶、剪刀、。 b信息化资源：多媒体教学课件（自制），多媒体教学课中主要应用PPT制作而成，城堡的图片。 c学习过程中形成性资源：城堡的图片，学生作品直观展示，师生共同构造成学习过程中形成性资源。 教学过程 教学环节 教学活动 学习活动 一、 情境激趣 揭示课题 老师先给同学们讲个故事：《一个奇特的城堡》 在传说的故事中有许多令人向往、仙境般的城堡，在世界各地保留有许多华丽而充满神秘色彩的城堡，你们想去参观吗？ 听故事 设计意图：让学生通过故事激发本节课的兴趣 二、 欣赏感受 分析特点 现在老师就带你们来欣赏世界各国最美丽的城堡，边看边选择自己喜欢的城堡，说一说它与我们平时见到的房屋的结构外形有什么不同？ 逐个展示各种城堡的图片。（ppt出示各种城堡的图片。） 学生分析、讨论城堡的结构外形特点。 城墙：以圆柱体、立方体为主，高低、大小错落有致。城墙上有墙垛。 顶：半球体、圆锥体或平顶。 门窗：有拱形、圆形、方形。 学生欣赏 学生讨论 设计意图：通过欣赏认识生活中的城堡，认识城堡的特点。 三、 欣赏范作 技法指导 出示纸盒制作的城堡范作，组织学生讨论。 今天老师给同学们带来了一座别致的“城堡”，这座漂亮的城堡是用什么材料做的呢？你们有所发现吗？（出示纸盒城堡实物） （教师出示一些单个的废旧纸盒）在平时生活中，有许多商品的废旧包装纸盒，这些纸盒即整洁又漂亮，老师舍不得扔掉，瞧，今天它们都派上用场了！大大小小的纸盒通过我们的加工，变成了一座神奇的城堡！你们也想用纸盒做一个属于自己的城堡吗？ 师生对照一张城堡的局部图片共同讨论用纸盒制作城堡的方法。（PPT出示城堡的局部照片） 选材。观察城堡图片中房子的形体特征，选用相对适合的纸盒作材料。如立方体的城堡建筑用方形纸盒，圆柱体的建筑就用较厚的方形纸卷起来粘贴，如房子的上下部分形状有变化，就用不同形状的纸盒进行堆拼。 剪挖。观察城堡图片中房子的门、窗特征。用剪刀剪、挖制作门、窗，可先用铅笔画好轮廓再剪。城堡上的墙垛也可以用剪刀剪出。城堡的顶、城墙上可用彩笔绘画或彩纸剪贴进行装饰，使之美观。 黏结。将制作好的单座城堡建筑相互黏结起来，围成一个有气势的大城堡，黏结时注意房子的大小、高低组合变化。黏结之前，可以用同一组纸盒进行多次组合，选择最美的组合形式进行黏合。 （教师现场演示制作方法与过程，现场演示同一组纸盒拼成不同的城堡建筑样式。） 讨论并回答问题 学生回答 学生观察制作步骤 设计意图：本环节是学生能更好的学习纸盒城堡的制作步骤，并能变废为宝。 四、 学生制作 老师指导 欣赏材料中的优秀学生作品。 提出作业要求。小组分工合作，边做边想，给城堡取个什么名字？里面会发生什么精彩故事呢？ 同桌讨论 2人合作完成作品 设计意图：本环节是想让学生实践动手操作加深印象。 五、 作业展示 评述交流 每小组将制作的城堡围摆在展台上。 引导自评，说说城堡的故事，如城堡里的人或城堡里发生的事等。