北师大版五年级思品上册教案1.docx

北师大版五年级思品上册教案 1 单元寻根问祖 我们共同的祖先 〖教学目标〗 了解人类文明的发源地是四大文明古国 古埃 及、古巴比伦、古印度和中国。 .知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关 他们的传说、故事与历史。 .为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的 一员，产生民族认同感。 〖教学准备〗 1.事先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。 2 .基于对学生的了解，准备一些有关炎帝、黄帝及其 他一些远古神话传说。 〖教学活动及过程〗 .布置学生阅读和欣赏教科书第2页的文字及插图。 教师提问：“身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上？ 请你们猜猜看，他们手里举着的是什么？” .讲解与讨论。教师讲解：“同学们已经知道，在我 们这个地球上有几条与人类文明息息相关的古老河 流 尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、黄河 和长江。在这些大河的两岸，诞生了最早的人类，它们是人 类文明的摇篮，并孕育出了古埃及、古巴比伦、古印度和中 国这四大文明古国。”教师提问学生：“我们中国与其他文 明古国相比，有哪些特点？” 3 .全班讨论。教师引导：“作为中国人，应当了解自 己国家的历史。今天我们要学习的就是有关我们国家历史的 内容。同学们一定都听到过‘炎黄子孙’这个名称，谁能来 解释一下，它是什么意思？ ”请学生自由发言，并引导学生 了解炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖，被尊为中华 民族共同的祖先。 4.阅读与讨论。教师请学生阅读教科书第3页的文字， 并适当地予以解释。重点应放在，我们国家很早就有了农业 文明，远古先民很早就懂得了种植小米和水稻。在没有文字 之前，历史主要靠人们口头传递，而有关炎帝和黄帝的许多 故事就是这样被流传下来的，并且与许多神话结合在一起。 请学生阅读教科书第4页有关炎帝与黄帝的文字，以及 小文的话，并让学生自由发表意见。围绕炎帝和黄帝的各种 传说，教师也可以做适当的解释：由于没有文字记录，而且 时间过于久远，人们很可能把许多人的发明、贡献都归于这 两个人物了。 5 .同伴阅读。同桌之间共同阅读教科书第5页有关伶 伦和仓颉的文字，并相互交流各自的看法。教师提示学生， 可以向同桌介绍自己知道的其他的古代传说。 6 .自由讨论。请学生自由发言，介绍与同桌阅读与交 流的结果。 7.教师总结，应特别突出炎帝和黄帝是中华民族的共 同祖先，以及中华民族的源远流长。 〖家庭作业〗 让学生完成教科书第5页的填空作业。 2 .让学生搜集一些古代的神话和传说。 教后反思： 让学生了解人类文明的发源地是四大文明古国 古埃及、古巴比伦、古印度和中国。知道中华民族的共同祖 先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。为祖 国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民 族认同感。激发同学们的爱国热情。 坚忍不拔的炎黄后代 〖教学目标〗 .知道一些有关中华民族的古老神话和故事。 .理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚 品质。 〖教学准备〗 .了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉程 度。 .根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书 籍。 〖教学活动及过程〗 课时 .导入。教师了解学生搜集古代神话传说的情况，并 可以让几个学生谈一谈他们搜集的情况，如从哪里找到的、 是什么内容等。 阅读与讨论。教师为学生朗读教科书第6页的课文， 并告诉学生：“在今天的课上，我们也要像教科书中五年级 班的同学那样，召开关于古代神话和传说的主题班会。让我 们先从乐乐和小文搜集到的故事开始吧。”教师请两名学生 分别朗读教科书第6?7页上的精卫填海和大禹治水的故 事，然后请学生以自由发言的形式发表自己的看法。教师可 以适当地加以引导：“这两个故事反映了什么样的精神和优 秀品质？” .小组准备。以小组为单位，相互交流自己搜集到的 神话与传说，并共同探讨其中所反映的精神和优秀品质。教 师也可以将事先准备好的书籍分发给各个小组阅读，并做好 向全班介绍的准备。在小组活动过程中，教师巡视，并适当 地帮助学生选择故事，尽可能避免小组之间的重复。 .教师总结，督促学生利用课下的时间为下次的交流 做好准备。 第二课时 1.以小组为单位，继续为故事会做准备。 .全班交流。每个小组推选代表，向全班介绍一两个 故事，并根据小组的讨论结果，说明所反映的精神和优秀品 质。 .教师点评和总结。 教后反思： 通过学习让学生知道我们的祖先伟大，他们艰苦奋斗、 勤劳勇敢的优秀品质。 与历史为伴 〖教学目标〗 .在已有的基础上进一步增强历史感。 .知道并学会使用公元纪年的方法。 .通过风筝等日常生活中的事物感受历史与自己的密 切联系。 〖教学准备〗 教师可以根据所在学校的实际情况，就某一学生比较熟 悉的事物，了解其历史由来，以便在课堂上运用。 〖教学活动及过程〗 .导入