27.2.2相似三角形应用举例.doc

27.2.2相似三角形应用举例 学习目标 1．学会运用三角形相似的知识，解决不能直接测量物体的长度和高度（如测量金字塔高度问题、测量河宽问题、盲区问题）等的一些实际问题． 2．知道并会应用一些简单的三角形相似的数学模型. 3．通过把实际问题转化成有关相似三角形的数学模型，进一步了解数学建模的思想，学会分析问题、解决问题的能力． 学习重点：应用相似三角形的知识解决实际问题. 预习导学——不看不讲 知识点一、根据相似三角形来测量物体的高度 忆一忆: 1.一般三角形相似的判定方法有哪些？直角三角形中有哪些？ 平行线截三角形相似、三边成比例的两三角形相似、两组对应边成比例并且夹角相等的两三角形相似、两角对应相等的三角形相似 以上方法对于两个直角三角形都成立，直角三角形所特有的：斜边和一组直角边的比相等，两直角三角形相似、直角三角形斜边上的高分成的两个三角形和原三角形相似 2.相似三角形的性质有哪些？利用该性质能够解决什么类型的问题？ 相似三角形的对应边的比相等，对应角相等；根据相似三角形可以求出线段的长以及角的大小等问题 学一学:1.阅读教材P48“例3”，你能直接测出金字塔的高度吗？如果不能，可以借助于什么知识解决呢？ 不能，可以借助于三角形相似，由于是测量高度，所以可以构造两个直角三角形 2.所构造的两个直角三角形相似吗？依据是什么？ 相似，根据由于太阳光线是平行的，所以光线与地面的夹角相等，又因为在这两个直角三角形中直角相等，所以根据“两组对角相等的两个三角形相似”可得. 想一想：1.上面问题中得到三角形相似的目的是什么？ 根据相似三角形的性质，得到成比例的线段，从而求出金字塔的高 2.针对以上问题的解答过程，你能总结出根据物体的影长测量物体（不能直接测量的）高度时，关键是什么？其实质是需要得到的关系式是什么呢？ 关键是根据已知条件构造相似三角形，其实质就是根据相似三角形的性质，得到关系式：. 试一试：如图，上体育课，甲、乙两名同学分别站在C、D的位置时，乙的影子恰好在甲 的影子里边，已知甲，乙同学相距1米,甲身高1.8米，乙身高1.5米，则甲的影长是多少 解：设乙的影长为AD＝x米，由图形可知△ADE～△ACB，可得，AC＝x+1，BC＝1.8，DE＝1.5，，解之得:x＝5，所以AC＝1+5＝6. 知识点二：根据相似三角形来估算河的宽度 想一想：如果一条不能直接测量的河，你想知道河的宽度，该怎么办呢？ 可以构造全等三角形，根据全等三角形的性质得到河的宽度 学一学：阅读教材P49“例4”的内容，本题主要是根据什么知识解决的？关键是什么？ 根据三角形相似的知识解决的，关键是构造两个相似三角形. 正确 议一议:在“例4”的证明过程中，两个三角形相似的主要依据是什么呢？ 两最对应角相等的三角形相似 练一练: 如图,A、B两点被池塘隔开，在AB外取一点C，连结AC、BC，在AC上取点 M，使AM=3MC，作MN∥AB交BC于N，量得MN=38cm,则AB的长为_152m. 知识点三：根据相似三角形来解决盲区的问题 学一学：1.阅读教材P49“例5”的内容，你知道看不到的区域在数学中的名称吗？本题的关键点是什么？该怎样画出两个三角形呢？ 盲区 关键是画出问题的临界点 过大树和小树的顶点作直线，该直线与距离地面1.6米的直线（眼睛所在直线）所组成的三角形 2.使用该例题的方法画该问题的临界点时，要注意什么？ 使用这种方法是，必须保证观测者的眼睛、两棵大树的顶端“三点共线” 想一想:按照以上方法，所作出的两个三角形相似吗？主要根据的是什么判定方法？ 相似，主要根据“平行于三角形的一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相似”. 归一归：通过以上问题，你能总结一下根据三角形相似解决有关问题的主要步骤是什么吗？ 首先构造相似三角形，然后再根据相似三角形的判定方法证明两个三角形相似，最后根据相似三角形的性质求出问题的的解. 合作探究——不议不讲 互动探究一：身高1.6m的小华照在距离灯杆5m的C处测得她在灯光的影长CD=2.5m，则路灯高度AB为多少？ 解：∵EC⊥BD，AB⊥BD，∠D为公共角，∴RT△ECD∽RT△ABD，∴，∴AB=3EC=4.8m. 【变式训练】已知路灯的高度为4.8米，身高1.6m的小华站在C处测得她在灯光的影长CD=2.5m，则此时小华距离路灯的距离是多少？ 解：∵EC⊥BD，AB⊥BD，∠D为公共角，∴RT△ECD∽RT△ABD，∴，∴，∴BC=5m. 【方法归纳交流】对于根据相似三角形的知识解决实际问题中，关键是找出相似三角形，然后根据相似三角形的性质得到成比例的四条线段，当已知其中任意的三个，一定能求出另一条线段. 互动探究二：如图，小东用长为3.2m的竹竿做测量工具测量学校旗杆的