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《棉花姑娘》详细教案.pdf 6页

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。 《棉花姑娘》教学设计 教学目标: 1、认识“姑娘”等七个生字,和多音字“只”,能用自己的方法识记生字, 学习书写“只、雪” 两个字。 2.正确、流利地朗读课文,了解课文主要内容,有感情地朗读课文第一、六 自然段。 3. 认识蚜虫、七星瓢虫,通过朗读感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心 情。 4 、喜欢阅读童话故事,对科学常识产生浓厚的兴趣。 教学重点: 认识本课七个生字,会写“只、雪”两个字,正确、流利地朗读课文。 教学难点 : 有感情地朗读课文第一、六自然段,感受棉花生病时、病愈后的不同心情。 教学过程: 一、激趣导入 1、小朋友们喜欢猜谜语吗?崔老师今天先请大家猜个谜语。 出示谜面“像云不是云,地上开白花,像雪不是雪,越冷与爱他。 ”它是什么? 师:“花”我们平时读一声,比如“花园”花朵”“ ,但在“棉花”这个词里读轻声。请 大家跟我一起读。 2 、简介棉花,引入课题。 师: (出示棉花图片)大家看,棉花好看吗? 生:好看!棉花不但好看,而且还很有用,冬天我们穿的棉衣,盖的棉被都 是用棉花做的。 师:咱们来给它起了一个好听的名字吧。 生:棉花姑娘。 (板书课题“棉花姑娘”)今天咱们就来和棉花姑娘做朋友。 师:“姑娘”的“娘”本来读二声,但在“姑娘”这个词里面读轻声(板书注音)。请 -可编辑修改 - 。 跟老师一起来读课题。 师:“姑娘”这两个字都是这一课要认的字,谁能说说你是用什么办法记住这 两个字的。生: “姑”是女字旁加一个“古”,“娘”是女字旁加“良” 师:这两个字是形声字,都是女字旁,姑娘指的是女孩子。来,我们班的小 姑娘摆摆手和棉花姑娘打个招呼。 二、初读课文 1. 《棉花姑娘》是个非常美丽的童话故事,大家想自己来读读这个故事吗?那赶快打开 课文 137 页,自己来读一读吧。要读准字音,读通句子。数一数课文有几个小节,按顺序 标上序号。 (提示读完的同学可以把自己圈出的生字看拼音多读几遍, ) 2 .反馈。 (1)检查生字认读情况(看到同学们学得很认真,老师这儿准备了两道试题想检查一 下同学们。第一题是一道词语认读题:出示词语,学生开火车读、齐读。 姑娘 可恶 盼望 瓢虫 帮忙 治病 啄木鸟 斑点 蚜虫 树干 咧开 害虫 碧绿 惊奇 忽然 (2 )出示生字:姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑。 这些字你认识吗 ? 自己试读一下。 A .谁愿意当小老师领着大家读一读,指名领读。 B .这些字中哪些字在读音上要提示注意 ?互相提示 “治、啄 ”是翘舌音。 C .你有什么好办法记住它们呢 ? 学生交流识字方法。(同学们在这么短的时间里不仅 过关了字词,而且把字形也记牢了,真了不起。来把热烈的掌声送给自己吧。) D. 拼音宝宝回家了,你还认识他们吗?齐读,打乱顺序读。 E.你能用这些生字宝宝组个词或或说句话吗? 同学们和生字宝宝交了朋友,接下来老师特别想听听你们读课文。 4 、谁来告诉大家课文一共有几个自然段,指名分自然段读课文。(提示:比比谁的小 耳朵最灵,听的最专心,有错就纠正。) 5 、读了课文,谁能告老师棉花姑娘怎么了?(棉花姑娘生病了)那棉花姑娘为了治好 自己的病先后请了几位医生?他们是谁啊?(贴燕子、啄木鸟、青蛙七星瓢虫的图片) -可编辑修改 - 。 6 、这四位医生分别有什么本

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