《棉花姑娘》详细教案.pdfVIP

。 《棉花姑娘》教学设计 教学目标： 1、认识“姑娘”等七个生字，和多音字“只”，能用自己的方法识记生字， 学习书写“只、雪” 两个字。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，有感情地朗读课文第一、六 自然段。 3. 认识蚜虫、七星瓢虫，通过朗读感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心 情。 4 、喜欢阅读童话故事，对科学常识产生浓厚的兴趣。 教学重点： 认识本课七个生字，会写“只、雪”两个字，正确、流利地朗读课文。 教学难点 ： 有感情地朗读课文第一、六自然段，感受棉花生病时、病愈后的不同心情。 教学过程： 一、激趣导入 1、小朋友们喜欢猜谜语吗？崔老师今天先请大家猜个谜语。 出示谜面“像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷与爱他。 ”它是什么？ 师：“花”我们平时读一声，比如“花园”花朵”“ ，但在“棉花”这个词里读轻声。请 大家跟我一起读。 2 、简介棉花，引入课题。 师： （出示棉花图片）大家看，棉花好看吗？ 生：好看！棉花不但好看，而且还很有用，冬天我们穿的棉衣，盖的棉被都 是用棉花做的。 师：咱们来给它起了一个好听的名字吧。 生：棉花姑娘。 （板书课题“棉花姑娘”）今天咱们就来和棉花姑娘做朋友。 师：“姑娘”的“娘”本来读二声，但在“姑娘”这个词里面读轻声（板书注音）。请 -可编辑修改 - 。 跟老师一起来读课题。 师：“姑娘”这两个字都是这一课要认的字，谁能说说你是用什么办法记住这 两个字的。生： “姑”是女字旁加一个“古”，“娘”是女字旁加“良” 师：这两个字是形声字，都是女字旁，姑娘指的是女孩子。来，我们班的小 姑娘摆摆手和棉花姑娘打个招呼。 二、初读课文 1. 《棉花姑娘》是个非常美丽的童话故事，大家想自己来读读这个故事吗？那赶快打开 课文 137 页，自己来读一读吧。要读准字音，读通句子。数一数课文有几个小节，按顺序 标上序号。 （提示读完的同学可以把自己圈出的生字看拼音多读几遍， ） 2 ．反馈。 （1）检查生字认读情况（看到同学们学得很认真，老师这儿准备了两道试题想检查一 下同学们。第一题是一道词语认读题：出示词语，学生开火车读、齐读。 姑娘 可恶 盼望 瓢虫 帮忙 治病 啄木鸟 斑点 蚜虫 树干 咧开 害虫 碧绿 惊奇 忽然 （2 ）出示生字：姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑。 这些字你认识吗 ? 自己试读一下。 A ．谁愿意当小老师领着大家读一读，指名领读。 B ．这些字中哪些字在读音上要提示注意 ?互相提示 “治、啄 ”是翘舌音。 C ．你有什么好办法记住它们呢 ? 学生交流识字方法。（同学们在这么短的时间里不仅 过关了字词，而且把字形也记牢了，真了不起。来把热烈的掌声送给自己吧。） D. 拼音宝宝回家了，你还认识他们吗？齐读，打乱顺序读。 E.你能用这些生字宝宝组个词或或说句话吗？ 同学们和生字宝宝交了朋友，接下来老师特别想听听你们读课文。 4 、谁来告诉大家课文一共有几个自然段，指名分自然段读课文。（提示：比比谁的小 耳朵最灵，听的最专心，有错就纠正。） 5 、读了课文，谁能告老师棉花姑娘怎么了？（棉花姑娘生病了）那棉花姑娘为了治好 自己的病先后请了几位医生？他们是谁啊？（贴燕子、啄木鸟、青蛙七星瓢虫的图片） -可编辑修改 - 。 6 、这四位医生分别有什么本