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小学生常见不良习圆成少
小学阶段,重要的不是要学多少,成绩要多好,而是要
养成良好的学习习惯
现代教育家叶圣陶先生说:“教育是什么,往简单方面讲,就是
培养学生良好的习惯。”良好的学习习惯的形成有助于学生掌握所
学的知识,提高学习效率,也为学生奠定终身学习的基础。
认为,3-12经几形成良好习惯的关键期,这个阶段的
更是彳
惯养成的黄金时期。如果错过该阶段再矫正或补救,往往事倍功半
难以奏效。
许多小学生家长也意识到习惯养成比知识获取更为重要,所以把
孩子送到学大来,就是想通过第三方力量培养孩子的良好习惯,纠
正孩子的不良习惯。
感
马虎
孩子马虎是一个十分普遍的现象,也是一个比较严重的问题,主要表
现就是不细心,敷衍了事,草率
孩子马虎的原因是多方面的。一般来说,有以下几个原因
1、态度问题
有些孩子责任心不强,应付的成分太多,缺乏真正的责任意识,凡事敷衍了
事,理解知识囫囵吞枣
2、性格问题
有些孩子性子急,干什么事都心急,急急忙忙难免出错
3、习惯问题
年幼时的马虎现象没有及时纠正,形成定势。干什么事都毛手毛脚,马马
虎虎
4、熟练程度上的问题
有些孩子是因为对所做的功课不熟练,加上作业太多,不快做做不完,
是匆匆忙忙,错误百出
针对不同的情况,要分别采取不同措施。我们主
要可以从以下几个方面去矫治孩子马虎的毛病:
1、提高孩子对马虎危害性的认识
讲生活中由于马虎所造成的危害。比如说,如
果宇航专家马虎,一个数据就会造成上亿元的损
失;如果医生马虎,给病人吃错了药,则是人命
关天的大事。如果有亲友从事精密、细致的工作
不妨带孩子去看看他们的工作情况,请亲友现身
说法,会给孩子思想以较大影响。在科技事业中
也有大量的实证材料
教孩子学会自检
指导孩子形成自我检查学习效果的习惯。有些
孩子马虎导致的作业错误,常常由爸爸妈妈或其他
长辈给检查出来,
指正。这种方法对克服马虎
的毛病不但没有好处,还可能导致孩子的依赖心理
而更加马虎。
正确的做法是指导孩子自己检查、验证学习效
果。学管师可建议家长检查作业时应在孩子自己检
查之后,而且不要具体指出错误,而是划定出错范
围,让孩子自己查证。特别要培养一次做对的习惯
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