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小柳树和小枣树教学设计 　　小柳树和小枣树教学设计（一）： 　　教学目标： 　　1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。 　　2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现主角的不同性格。 　　3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。 　　教学重点： 　　透过朗读，比较，体会课文资料，并懂得道理 　　教学难点： 　　使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处， 　　教具准备： 　　多媒体课件 　　教学流程： 　　一、激趣引题 　　1、孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示课件）说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？ 　　2、这天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。 　　3、读了课题，你想明白什么？ 　　二、初读课文，字词过关。 　　1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。 　　2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。 　　3、出示课件检测生字认记状况。 　　（1）带拼音读；指名读，小老师领读。 　　（2）去掉拼音齐读， 　　4、开火车认读词语。（课件出示） 　　三、研读课文，感悟体验。 　　1、结合课文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。 　　2、生自由汇报，师相机引导。 　　（1）外形方面： 　　①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样貌？（相机板书） 　　②春天的小柳树长得真美，我们一齐来读读描述它的句子吧！（课件出示句子）学生齐读。 　　③师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。 　　④学生评议后再读。 　　（2）语言方面 　　①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎样说的呢？ 　　②指导感情朗读小柳树的话。 　　③读了小柳树的话，你认为它怎样样？ 　　④小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？（板书：结果实）指导读有关句子。 　　⑤小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。 　　⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。 　　⑦评议对话的语气，挑战表演。 　　⑧读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢？ 　　3、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。 　　4、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。 　　5、全班交流汇报。 　　四、拓展延伸，总结 　　1、其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点，就让我们一齐来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。 　　2、谈谈这天的收获。 　　3、齐读“既要看到自己的长处，又要看到自己的短处”。 　　五、作业设计 　　1、正确、流利有感情的朗读课文。 　　2、写一、两句话，夸夸身边的人。 　　六、板书设计； 　　15小柳树和小枣树 　　绿绿的-弯弯曲曲 　　又细又长-光秃秃 　　跳舞-结果实 　　既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。 　　小柳树和小枣树教学设计（二）： 　　一、教学目标 　　1．透过自主探究，教师点拨认识8个生字，会写“弯”“漂”2个字。 　　2．整体感知课文，初步感受这是怎样的一棵小柳树和一棵小枣树。 　　3．透过多元朗读，比较感悟，想象说话，拓展运用等让学生感受小柳树的漂亮和得意，并习得作者运用打比方这种写作手法。 　　二、教学重难点 　　重点：认识8个生字和课文中的新词，读出小柳树的漂亮，读出小柳树的性格。 　　难点：在朗读中感受小柳树的美，学习作者的写作手法。 　　三、课前准备 　　多媒体课件。 　　四、教学流程 　　课前猜谜语，引出柳树。 　　（一）激发兴趣，导入课文 　　1．谈话导入。 　　这天老师要和小朋友们一齐学习一篇跟柳树有关的新课文，谁来读一下课题？ 　　2．认读“枣”。 　　3．读完课题，大家肯定很想明白课文中小柳树与小枣树之间究竟发生了怎样的故事，下面让我们自由地大声读课文。 　　（二）初读课文，自主识字 　　1．初读课文要求： 　　（1）读准字音，读通句子。 　　（2）边读边想：这是怎样的一棵小柳树和一棵小枣树？ 　　（3）读准字音：呗、浅、秃、虽、忍、思、乘。 　　（4）认清字形。 　　读完请仔细观察这三行字，从字形上你发现了什么？ 　　预测：“呗”和“浅”都是左右结构的，“秃”和。“虽”都是上下结构的，“忍”和“思”也是上下结构的。“忍”和“思”都有一个心字底。 　　（三）联系词语，整体感知 　　1．读准词语。 　　（1）弯弯曲曲，光秃秃，难看，温和。 　　（2）又细又长，绿绿的，细细的，漂亮，浅绿色，得意。 　　2．读出词意。 　　3．整体感知。 　　（1）读着读着，我