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幼儿园幼师继续教育个人计划 　　为了切实把教师培训工作落到实处,增进课程改革顺利推动，全面实行素质教育，提高教学质量，结合我校实际，制定本年度教师继续教育培训计划： 　　1、指点思想 　　全面贯彻党的10x大精神，认真落实关于“加强教师队伍建设，提高教师的师德业务水平，建设全民学习、毕生学习的学习型社会”的要求，以建设专业化教师队伍和增进教师素质全面发展为根本动身点，以师德教育、新理念、新课程、新技术为重点内容，以校本培训为基础，业化的新型教师队伍，为我镇教育改革和发展提供有力的智力支持与人材保障。 　　2、基本原则 　　1、坚持以继续教育为课改服务为主旨。全面坚持以基础教育课程改革为突破口，全面对教师进行了“1德3新”培训，增进广大教师尽快从传统教材观、教法观、学生观、质量观中解放出来，建立全新理念，掌握全新技术，履行好新课程。 　　2、坚持集中学习和自学相结合的原则。可灵活采取集中学习和自学相结合的情势进行了。 　　3、坚持重视进程，务求实效的原则。在新的1轮培训中，务必杜绝培训走过场、弄模样的情势主义，严格按教学计划展开培训，重视培训进程的管理，关注培训的效果，讲求实效。 　　3、目标任务 　　以提高教师整体素质为总目的，以师德教育、新理念、新课程、新技术(即“1德3新”为主要内容。 　　1、重视两个“实”，即：1、培训学习落到实处，真抓实干，不弄情势，不走过场。从培训活动、培训内容到学员读书笔记必须实真、务实;2、学习内容以实用为目的。 　　2、做好两个“新”，即：1、培训学习以新课程改革为核心，牢牢围绕“1德3新”为主要内容展开培训;2、培训学习方式灵活多样，力求创新。 　　4、学习对象：全部教师 　　根据学校实际和发展的要求，以分类、分层的方式建立重视教师专业发展规律，合适不同层次和不同发展阶段教师成长的实践类课程。 　　1、教师适应期的培训 　　学习对象：0—2年教龄的教师 　　学习目标：以教师的职业道德修养，教育教学实践经验量的积累为重点，重视在有经验教师指点下进行教育教学实践，使教师正确认识教师职业，巩固所学的专业知识，熟习有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟习教学大纲和教学内容，尽快适应现实的教育教学工作。 　　2、教师成熟期的培训 　　学习对象：3—6年教龄的教师 　　学习目标：以促使教师更加关注学生的发展、关注课堂教学的效力为重点，提高教师教育教学的技能，丰富教师理论知识，鼓励教师参与课题研究，培养教师善于学习，乐于思考、勤于总结的习惯。使教师逐渐建立正确的教育观、质量观和人材观，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高实行岗位职责的能力，以适应实行素质教育的需要，胜任本职工作。 　　3、教师发展期的培训 　　学习对象：6年以上教龄的教师 　　学习目标：培养的内容以拓展教师的教育视野，提升教师教育教学水平，深化教师的科研能力为主。重视教师之间的合作互进，加强教师学习共同体的建设，使教师乐于与同事分享教学经验，乐于帮助其他教师，在公道竞争中提高合作意识。加强以名师引领的校际交换、课题研究。培养的方向主要以研究型教师培养目标为主。 　　4、班主任、团队教师专项的培训。 　　学习对象：班主任、团队教师 　　学习目标：以提高班主任、团队教师育德能力，培养优秀、骨干、特点班主任为重点，通过“尊重的教育”的探索实践，加 　　强班主任、团队教师对德育工作的反思能力，促使教师在组织、教育、管理班级上有所创新，富有成效，建立1支适应我校发展的班主任队伍。 　　5、学习途径 　　以“尊重的教育”为载体，将“理论学习与技能提升，实践探索与观课研讨、课例研究与自我反思”3个板块作为我校教师教育的主要情势，通过“项目引领、专家指点、骨干示范”以点带面辐射带动全部教师。重点提高教师的理论文化素养，更新知识能力结构，增强理论思惟水平和自我发展能力;提高教师教育教学能力，为构成教学风格和教学特点打好基础;提高教师的科研意识和科研能力，增强创新能力。 　　1、论坛研讨 　　以主题发言、合作交换、案例分析、情感体验、读书感受为主要情势，集研讨与休闲活动为1体，以解决特别问题为目的，探讨教育教学规律，分析教育教学现象，发表教育心得，增进教师积累反思素材，自觉调剂教与学的行动和方式。 　　2、专业引领 　　(1)专家引领。请校内外有较高理论水平和实践经验的专家、学者、教师来校指点和培养青年教师，以拓展教师的视野，提高教师们的水平，使其成长为各自专业的学科骨干。 　　(2)师徒结对。由学校骨干教师为导师，负责带教培养新教师、青年教师。通过传、帮、带、导等方法，促使教师尽快适应教育教学工作，并构成特点。 　　3、课堂观摩 　　通过对具体的教育教学情形的观摩、学习、交换，开阔教师的视野，使教师在分享他人经验的基础上，研究自己积累反思素