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中班表演游戏 :三只蝴蝶
预设活动总目标:
1、喜欢欣赏故事“三只蝴蝶”,会认真观看同伴的配乐故事表演。
2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色对话、情节,懂得团结友爱、互助。
3、喜欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏活动,能用不同的语气、动作和外形特征来表现红、白、黄蝴蝶与红、白、黄花朵之间的角色对话。
4、在教师指导下,用协商的方法(如:猜拳、轮换等方式)交流互换角色进行表演,体验合作表演的快乐。
5、能积极参与游戏材料的收集及在教师的指导下,初步尝试参与环境的创设,大胆的进行表演。
6、在教师的引导下,学习分角色表演。
7、在教师的引导下,初步学会收拾整理游戏材料。
第一阶段
周别:第六周 时间:2011.10.8 星期六
执教师:林欣雨
游戏活动目标:
1、喜欢欣赏故事“三只蝴蝶”,会认真观看同伴的配乐故事表演
2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色对话,懂得团结友爱、互助。
3、喜欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏活动,能用不同的语气、动作和外形特征来表现红、白、黄蝴蝶与红、白、黄花朵之间的角色对话。
游戏活动 准备:
1、 知识 准备:已熟悉 故事《三只蝴蝶》
2、 物质 准备:红、白、黄蝴蝶,花朵、太阳公公、乌云、雨等
头饰、指偶及有关的道具,故事光盘。
一、教师出示指偶激发孩子们活动的兴趣。
教师:“今天阮老师请来了几位动物朋友,你们大家想认识他们吗?”
教师:“瞧!它们都是谁啊!红、白、黄蝴蝶,花朵、太阳公公、乌云、雨。现在我们以热烈的掌声欢迎它们的到来,好吗?”
1、师:小朋友们好,很高兴来到中A班做客,今天我们给大家带来了一个故事表演《三只蝴蝶》请欣赏。
2、教师交代看表演时的注意事项:看认真看表演、保持安静不说话、做个文明礼貌的小观众。
二、教师引导孩子们观看表演,逐步帮助孩子们掌握表演的内容。
多次观看示范表演,帮助孩子们掌握表演的内容。
1、师:小朋友看看表演里有谁?
教师用指偶表演后提问。师幼一起小结:表演里有红、白、黄蝴蝶,花朵、太阳公公、乌云、雨。
2、示范表演第二遍,掌握角色出场顺序。
师:小动物们表演的真好,我们再请它们为我们表演一遍好吗?小朋友一边看时一边要想想:
1)下雨时,三只蝴蝶一起飞去找谁?对她说什么?红花是怎么回答的?
2)三只蝴蝶又飞到谁那里?说了什么?黄花是怎么回答的?
3)它们最后飞到哪儿?说了什么?白花又是怎么回答的?
重点指导 孩子们明确三朵花出场的先后顺序。
3、第三遍表演。
提问:为什么红、白、黄花朵分别有躲雨的地方却不去躲雨呢?
小结:三只蝴蝶相亲相爱不分开,要来一起来,要走一起走,引导孩子们懂得团结友爱、互助。
师:今天,我们又看了一个表演游戏《三只蝴蝶》,小朋友看得都很认真,观看表演后你们还热烈鼓掌,真有礼貌。而且知道了要懂得团结友爱、互助。现在我们也和它们一起来表演,好吗?
三、 孩子们跟着故事录音,进行同步自由表演,尝试表演 故事中各个角色的口气。 如:三只蝴蝶被雨淋湿时,对红花、黄花、白花说话时,用可怜与请求的口气;三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时,用坚定的口气;三朵花回答三只蝴蝶时,用傲慢的口气。
请孩子们分别练习各个角色对话。
四、教师简单讲评孩子们表演情况: 孩子们情绪,表演投入情况。
五、活动结束。
幼儿游戏情况及反馈:
孩子们对这个故事很感兴趣,都可以在比较短的时间内掌握故事中的故事情节、对话。我以观看情境表演的形式,充分激发了孩子们表演的兴趣,观看后都争先恐后地想要参与到表演中来。于是我请一些能力强的孩子尝试进行表演,个别孩子们能模仿其角色的特征进行表演。但大部分孩子们的表情、动作还比较生硬,动作、表情、语气还不够大胆、不够形象,需要继续加强。
游戏调整:
1、下阶段我将重点指导主要角色的对话,表情、动作等,加深孩子们对故事情节的理解。
2、在区角提供手偶,让孩子们练习角色对话,使孩子们能较快的掌握好角色对话。
第二阶段
周别:第七周 时间:2011.10.13 星期四
执教师:林欣雨
游戏活动目标:
1、喜欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏活动,能用不同的语气、动作和外形特征来表现红、白、黄蝴蝶与红、白、黄花朵之间的角色对话。
2、在教师指导下,用协商的方法(如:猜拳、轮换等方式)交流互换角色进行表演,体验合作表演的快乐。
游戏 活动准备:
红、白、黄蝴蝶,花朵、太阳公公、乌云、雨头饰、服饰、胸饰、提线偶、指偶及有关的道具,故事光盘。
游戏 活动过程:
创设花园的场景,激发孩子们参与活动的兴趣。
引导孩子们说说花园里都有什么?
都有谁出来玩游戏? (引出三只蝴蝶)
出示提线偶角色,提问孩子们:都有谁?它们要为大家表演了,猜猜看,表演的名字叫什么?
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