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说 课;*;1、本节课内容分三个部分,分别是:性质定理的猜想、 证明、与应用。
2、本节课贯穿线面关系以后的整个教学,是学生顺利、快捷操作立体几何的基础,也是形成学生合理知识链的重要环节。
3、本节课联系了线线位置关系和线面位置关系,为学生的后续学习做好“知识、方法及技能”的必要准备。因此,本小节内容具有重要的“战略”意义,在教材中起到承上启下的作用。;*;情感方面;*;⑴知识目标:;*;学、教、测三位一体:;四、教法与学法;*;五、教学过程;;;(二)应用模型 操作确认;(二)应用模型 操作确认;(二)应用模型 操作确认;(二)应用模型 操作确认;(二)应用模型 操作确认;a;(三)问题探究 思辨论证; 如果直线与平面平行,那么在什么条件下,平面α内的直线与直线a平行而不异面呢?;(三)问题探究 思辨论证;
;解:(1)过点P作EF∥B’C’,分别交棱A’B’,C’D’于点E,F。连接BE,CF,则EF,BE,CF就是应画的线。 ;例2 已知平面外的两条平行直线中的一条平行于这个平面,求证另一条也平行于这个平面.;1.正方体ABCD-A1B1C1D1的棱BB1作一平面交平面CDD1C1于EE1
求证:BB1∥EE1;;;;;作业布置:;*;六、教学评价;1.板书设计;谢谢指导!
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