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如何加强教学管理，全面提高教学质量 如何加强教学管理，全面提高教学质量 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生命线，教学工作 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生命线，教学工作 成效，取决于学校对教学工作的科学管理，下面就如何加强教学管理， 成效，取决于学校对教学工作的科学管理，下面就如何加强教学管理， 全面提高教学质量谈一下我校的做法。 全面提高教学质量谈一下我校的做法。 教师和学生是教学系统中的两大要素，教和学是教学工作的两个 教师和学生是教学系统中的两大要素，教和学是教学工作的两个 基本方面，教学质量由教的质量和学的质量决定，因此，教学管理就 基本方面，教学质量由教的质量和学的质量决定，因此，教学管理就 是既要抓教的管理，又要抓学的管理，并把二者有机地结合起来。 是既要抓教的管理，又要抓学的管理，并把二者有机地结合起来。 一、加强学的管理 一、加强学的管理 （一）实施有效激励，促进学生主动学习 （一）实施有效激励，促进学生主动学习 学生是教学的主体。给学生注入不竭的学习动力和兴趣，是教育 学生是教学的主体。给学生注入不竭的学习动力和兴趣，是教育 永恒的主题。苏霍姆林斯基认为：“促进 自我教育的教育才是真正的 永恒的主题。苏霍姆林斯基认为：“促进 自我教育的教育才是真正的 教育。”激励教育就是激发学生的内在动因，挖掘自身的潜能，形成 教育。”激励教育就是激发学生的内在动因，挖掘自身的潜能，形成 积极主动的心理，促进学生全面发展的教育。 积极主动的心理，促进学生全面发展的教育。 1、目标激励 1、目标激励 目标是一种诱引，具有引发、导向和激励的作用，一个人只有不 目标是一种诱引，具有引发、导向和激励的作用，一个人只有不 断地追求更高的目标，才能启动奋发向上的内在动力，在 目标激励的 断地追求更高的目标，才能启动奋发向上的内在动力，在 目标激励的 过程中，要正确处理近期 目标和长远 目标的关系。我们根据不同年级 过程中，要正确处理近期 目标和长远 目标的关系。我们根据不同年级 确立不同的理想主题，通过树立 “我的理想”，让学生牢记个人奋斗 确立不同的理想主题，通过树立 “我的理想”，让学生牢记个人奋斗 目标。如：对初一学生以 “二十年后的今天”为主题，让学生描绘二 目标。如：对初一学生以 “二十年后的今天”为主题，让学生描绘二 十年后的社会面貌，畅想二十年后在做什么工作，生活状况怎样，树 十年后的社会面貌，畅想二十年后在做什么工作，生活状况怎样，树 立自己的人生理想。初二学生结合十佳中学生评选活动，让他们确立 立自己的人生理想。初二学生结合十佳中学生评选活动，让他们确立 一个同学作为自己的学习对象，以此来激励自己。对初三学生引导他 一个同学作为自己的学习对象，以此来激励自己。对初三学生引导他 们根据学习实际情况，兴趣和特长、社会实际，确立步入社会的近期 们根据学习实际情况，兴趣和特长、社会实际，确立步入社会的近期 目标。 目标。 2、活动激励 2、活动激励 为了调动学生的学习热情，让学生获得成功感，学校设立奖学金 为了调动学生的学习热情，让学生获得成功感，学校设立奖学金 制度，每学期的期中、期末考试分别对学习优秀者、进步者进行奖励， 制度，每学期的期中、期末考试分别对学习优秀者、进步者进行奖励， 让他们有光荣感，也让全校同学有 目标，有榜样。三年来共发放奖金 让他们有光荣感，也让全校同学有 目标，有榜样。三年来共发放奖金 19000 余元。为激发毕业班学生的斗志，学校每年 3 月份召开全体九 19000 余元。为激发毕业班学生的斗志，