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地理教师实习自我鉴定三篇 篇一 一、在思想上我严格要求自己，认真遵守学校的规章制 度，恪守优良的师风师德。 学高为师，身正为范，我以为，要想在学生心目树立自 己的威信，除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面，还 要在道德行为上以身作则，以已服人。 二、在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教， 努力进步自己的教学水平。 首先，认真钻研教材，把教材的基本思想、基本概念弄 清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的思维，能 运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次，了 解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、 习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 再次，考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包 括如何组织教材、如何安排每节课的活动。最后，组织好教 室教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留 意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们 产生愉悦的心境，创造优良的教室气氛，教室语言简洁明了， 克服了以前重复的毛病，教室提问面向全体学生，留意引发 学生学地理的爱好，教室上讲练结合。 三、在自己总结教育工作的同时，主动参与听课、评课， 虚心向同行学习教学方式，博采众长，进步教学水平。 首先，在我带的地理课上，将人地关系作为学习地理知 识的主要线索，注重列举的题目和地理事物，尽可能启发学 生运用身边的人地关系材料，使学生实实在在认识把握地理 知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系， 相互渗透的角度举例，引导学生正确认识把握地理基础知识 与学好其它学科的关系，从而改进了教学方式，收到了较好 的效果。 其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，综合回纳出 看书、听讲、用图、动手、动脑等方法和要求，并可利用地 理学习图向学生先容地理学习的形式。针对初中学生的特点， 要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生 很好的学习习惯。 再次，认真组织开展温习迎接考试。侧重于教会学生了 解地理知识在生产和生活中的作用。在把握好地理知识的同 时，将地理知识与欢聚生活联系起来进行学习，如：培养学 生多种爱好爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识， 不断扩宽知识面，为教学内容注进新鲜血液。 尽管在一学期的教学工作中取得了一定的成绩，但是与 现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不 足，如：在教学工作中教室语言尚存在平缓，平时考试较少， 语言不够生动等题目，这些题目尚需在今后的教学工作中不 断改进和完善。 篇二 一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导， 提高学生学习积极性 高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本 知识和基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握 学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义 情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观 念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、 情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求学生掌握 基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌 握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的 社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地 关系、可持续发展观念及爱国情感。 教学中，重视学生为知识的创造者，而不把学生当作一 个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只 有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这 一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。 在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学 中根据学生实际情况，采用分层教学，展现学生个性风采。 遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学 习的积极性。 二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的 地理思维 这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差， 甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法， 在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。 对高一的学生来说，由于地理是综合文科目，在会考之后， 多数选学理科的学生极不重视地理学习。选学文科的学生由 于在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和 学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不 认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时通 过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知