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利用立体化教学资源的手段与方法
——《汉语乐园》的课堂应用
《汉语乐园》的编创理念是:构建立体化的教学模式,为教与学提供丰富的教学资源,从而提高教学的效果。
(PPT)《汉语乐园》的教学资源包括纸质和电子音像两个部分:
纸质:课本(学生用书)、练习册(活动手册)、词语卡片、描红纸、不干胶、奖励彩贴
电子音像:CD、多媒体光盘(含有动画、视频、音频、游戏、具有卡拉OK功能)、教学示范片DVD
除此以外,还有很多延伸的教学资源可以用于我们的教学:如实物教具、网络资源等等。
那么如何充分利用这些资源来上好我们的汉语课,让孩子们在汉语的乐园里享受学习汉语的乐趣呢?
这节课,我就与各位一起探讨一下利用立体化教学资源具体的教学手段与方法。
《汉语乐园》的主课本是学生用书,每课分为(PPT)Can you say、Can you try、Do you know、Learn to read、Learn to write、Let’s do it、Let’s sing、Story time等8个板块,涵盖了句型、语音、生词、汉字、文化、歌曲、故事、游戏等几个方面的内容,(PPT)这些内容都是由每课的核心句型统领,汉字是从每课的核心句中选取,歌曲、故事、游戏都是句型的复练形式,目的是通过不同形式的学习,采用多种感官刺激,不断重复强化,让学生在参与、协作的过程中,真实地使用语言,让学生在使用中,内化学到的语言知识。
那么教师在教学中扮演什么样的角色呢?我们说教师是助学者、引导者,而不是讲授者。学生才是课堂活动的主体。无论采取什么样的教学手段和方法,我们的核心教学观念都离不开三个方面:(PPT)
形象教学——引导学生掌握抽象的语言知识
不断重复——巩固、内化语言知识
让学生多参与——用中学、动中学,将语言知识转化为言语技能
(PPT)
课时数:每课4-6课时
教学内容:一个句型——会说
一个汉字——会认、会读、会写
一个文化点——了解
歌曲、游戏、活动都是以不同的形式为这些教学内容服务的。
教学步骤:热身——复习——导入——生词——句型——语音——汉字——文化
课堂教学过程可以按照课本的板块切分为以下环节:(PPT)
生词学习环节
句型学习环节
语音学习环节
汉字学习环节
文化学习环节
游戏活动环节
歌曲学习环节
故事时间环节
下面将以以上教学环节为线索向大家介绍利用立体化教学资源的具体手段与方法。
一、生词学习环节PPT
教学备品
实物道具
玩具、玩偶
词语卡片
多媒体光盘
在这一环节我们可以准备一些实物道具、玩具、玩偶、卡片等备品,还有可以使用多媒体光盘。
手段与方法PPT
实物和道具
儿童学习的心理特征之一是专注于具体的直观事物,物体越直观,形象越具体,儿童越感兴趣。在生词教学中,最形象的手段是用实物教学,其次是玩偶或玩具,再次是图片。最好的办法是把东西给到学生手里。这样,不仅可以调动学生的参与,促进学习的兴趣,还可以将视觉、听觉、触觉相结合,给学生以最大限度的刺激,加深对学习内容的记忆。视频演示示范片 2级第10课《山上有树》0:44-0:55
生词教学,我们还可以采用动作法。PPT
动作法
可以说是TPR教学法的一个体现。TPR(Total Physical Response)教学法,是一种通过身体动作教授外语的方法。以“听——做动作”为最显著的特征。
心理学家证实,强迫儿童重复老师的话会引起儿童心理压力和紧张情绪,限制儿童语言学习技能的发展和提高。所以对儿童的语言教学不主张简单重复老师的话。根据儿童爱动、注意力难以持久等心理特征,教师可以调动学生,用动作对老师的话做出相应的反馈。视频演示示范片2级第10课《山上有树》“上、下”词语的学习1:17-18
教动物词语可以模仿叫声与动作,教职业词语可以表演职业动作,等等。
采取这种方法,不仅可以使学生通过动作刺激,加强对学习内容的理解和记忆,还可以活跃课堂气氛。
跟读
多媒体光盘,每一课的TEXT部分有专门的生词学习板块,可以实现自动播放功能
和点击播放功能。我们来看一下演示:光盘演示1-4 1级第12课《饺子很好吃》
老师在课上利用光盘进行生词教学,可以示范读音,学生一起跟读。也可以随意选择,叫某个学生读,然后点击该词,学生可以听到标准读音,进行对比,从而实现自我评价。生词界面色彩鲜亮,具体的名词和动词等还配有图片背景,容易引起和保持学生的兴趣。
听词示意
语言学习非常注重复练。听词示意法是一个常用的复练生词的互动练习形式,这种方法可以充分调动学生的参与性。当我们教完生词以后,可以把全部的实物、玩具、图片、卡片发
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