《两小儿辩日》《学弈》优质课教学设计.pdf

授课 课题 文言文二则 课型 精读课文 2 课时 时间 1. 自主学习字词，能正确读写“援、射”等 6 个生字。能正确流利地朗读课文。 2. 联系上下文，理解“善、之、决”在句中的含义。 教学 3. 能对照注释，理解每句话的意思，能用自己的语言说说故事内容。 目标 4 ． 《两小儿辩日》中，了解两个小孩的观点分别是什么，理解他们是用什么方 法说明自己的观点。 4. 背诵课文。 教学 能对照注释，理解每句话的意思，再用自己的语言说说故事内容。 重点 教学 《两小儿辩日》中，理解两个小孩的观点分别是什么，明白他们是用什么方法说 难点 明自己的观点。 第一课时 1. 自主学习字词，能正确读写“援、射”等 6 个生字。能正确流利地朗读课文。 教学 2. 联系上下文，理解“善、之”在句中的含义。 目标 3. 背诵《学弈》。 教学设计 设计意图 一、读通全文，感悟读法。 1．师：今天我们要来学习我们小学阶段最后两篇文言文 因为学生之前已 《学弈》和《两小儿辩日》。我们都知道学习文言文最基 经学过短篇文言文，对 本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。 【出示课件 3： 文言文这种题材也有 如何学好古文】 现在，请同学们自由朗读《学弈》，读准 所了解，所以直接导入 字音，遇到不认识的生字可以借助拼音，或标注出来向老 可以让学生马上回忆 导入 师请教。 起文言文的学习方法， （ 10 ）分钟 2. 板书：学弈 ，指导书写“弈”。 可以马上进入学习状 3．学生自由练读，把不认识的字标注出来，并在练习本 态。 上写两遍。 了解体裁，有助于 4. 听老师范读，再跟老师读。 学生理解课文形式，能 （范读时做到抑扬顿挫、 有声有色、流畅自如，感染学生，自主朗读。 激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方 法。） 4 ．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。 【出示 课件 4 】 二、 结合注释，疏通文意 1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道 鼓励学生多种方 的呢？ 【出示课件 5】 法识记生字、理解词 弈：下棋 学弈：学下棋 （板书） 语，体现学生学习的主 2. 作者简介。 体性、主动性和自觉 【出示课件6 】孟子（约前 372～- 前 289） 战国时思