《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计2.pdf

《送给盲婆婆的蝈蝈》文字备课资源 ★单元教学重点： 1、能够根据文本的内容展开合理的联想和想象；培养孩子仔细观察，认真思考 的良好习惯。 2、学会本单元生字，能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读 中积累词语。 3、学会用音序查字法查字典，积累一些有关赞美老师的诗句。 4 、 诵读诗歌、童谣和浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 ★教材简析 《送给盲婆婆的蝈蝈》 是国家课程标准苏教版小学语文第三册第三单元中的一首 活泼明快的儿童叙事诗， 语言简练优美， 读来朗朗上口， 诗歌通过记述“我”将 心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事， 表现了当代少年儿童关爱他人的好思想， 褒扬了 中华民族的传统美德。本诗洋溢着浓浓的生活气息和人情味。 ★ 教学目标 知识与能力： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 2 个生字只识不写。理解由生字组成的词 语，会用模仿课文做小诗。 过程与方法： 指导学生图文对照细读课文， 并通过想象， 抓住重点词语反复品味朗读， 从而体 会文中情感，体会当代少年儿童关爱他人的好思想。 情感与态度： 通过对课文的朗读、感悟，激发学生奉献爱心，主动关心他人、尊 老帮残的美好意愿。 ★教学重、难点：指导朗读、背诵，以及通过朗读体会当代少年儿童关爱他人的 好思想。 ★教学准备：多媒体 ★教学过程举例 精选案例一：（第一课时） 一、导入 （板书：目） 师：“目”是什么？有什么作用？ 生：答 师：出示课件（美景、音乐）是啊，眼睛可以帮我们读书、写字、玩耍，还能为 我们饱览世间的美景。可是有一位婆婆，她的眼睛看不见了（在“目”上加上 “亡”），变“盲”了，她的生活会怎样呢？她的心情会怎样呢？ 生：答 师：不过，有人给盲婆婆送东西来了，是什么呢？（板书课题，齐读） 二、解题 师：看到这个题目，你知道了什么？还有什么疑问？ （PPT 简介蝈蝈） 三、初读指导 1、 借助拼音读课文，读准字音，读通句子。 2、 指名带读，开火车读，生评价。 3、 师配乐范读，生联系上下文理解下列词语的意思： 替 领 难忘 邻居 童年 往日 （指名说一说词语的意思，提出自己尚不理解的） 4 、 复习诗歌的分节，自由读课文，理清诗歌层次。 5、 指名读诗歌，揭示四节的意思，生思考后填序号。 （ ）“我”的心意 （ ）“我”的愿望 （ ）“我”送蝈蝈 （ ）“我”的信 心 6、齐读课文。 四、学写生字 出示生字：邻、居、绿、婆、替、您 1、观察字形，找出最佳记忆方法，教给大家。 2、生汇报交流。 3、书空、描红、临写。 4 、给生字组词。 第二课时 一、精读体悟 学第一自然段 1、课文中的蝈蝈到底是一只怎样的蝈蝈呢？（绿色、会唱歌、可爱……） 老师今天就把这只蝈蝈带来了，你看（出示蝈蝈图） 2、这样的蝈蝈你们喜欢吗？如果它是你的，你有什么感觉呢？ 读读第一段，找出表示高兴的词。 3、指导朗读。（高兴地、注意停顿） 4 、这么可爱的蝈蝈你们舍得送人吗？说说你的理由。 5、可课文中的小男孩却把它送给了邻居家的盲婆婆，你觉得他是个这样的人？ 6、一起再来开心地读一读，齐读。 学第二自然段 1、小男孩送蝈蝈时会对盲婆婆说些什么呢？王老师来做做盲婆婆，你们对着我 说一说。 2、课文中的小男孩是怎么说的？读读第二段。 3、指导朗读。（用说话的语气） 学第三自然段 1、蝈蝈欢快的叫着，婆婆用心地听着，可以为盲婆婆带去什么呢？小朋友闭上 眼睛听。 2、教师配乐范读。 3、你仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么？ 4 、盲婆婆看到的、想到的跟你们是一样的，这时婆婆的心情是怎样的呢？（开 心、幸福） 5、指导朗读（开心、美） 6、歌声还会把盲婆婆带到哪，看到什么呢？你能做做小诗人，学着课文的样子 说说吗？ 给出提示：歌声会领您走进花园， 看到 。 歌声会 ， 。 7、这么美的句子，要是能记住它就好了。试着背背好吗？ 8、让我们一齐有感情地背背。（配乐） 学第四自然段 1、让我们都来做一只可爱的蝈蝈，把更多的快乐带给盲婆婆，引读第四段。 2、蝈蝈的歌声越唱越好听，范读“咯咯，咯咯，咯咯……”齐读。 二、总结全文 1