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趣引题:
◆同学们,你们有没有听过公冶长懂鸟语的故事?谁来
讲一下?(预期目标:如果有学生讲得绘声绘色,则
给予掌声鼓励,并让其他同学谈谈听故事后的感受)
◆前些日子我们刚刚学过竺可桢的《大自然的语言》
课,今天呢,我想带领大家走近主题阅读《自然物语
》,聆听动物向我们表白,感悟生命给我们昭示,让
我们以宽容与真诚,谱写人类与自然的和谐乐章。(
多媒体播放《自然物语》歌曲并欣赏《自然物语》图
片)
模听
《物谱》单
教多媒股计
计。刘学明
如on419鱼
2013/3/5
自然物语》
//group. zook. com.c
回顾旧知,课内外信息整合
关于竺可桢的《大自然的语言》一课,有两个重点,
一是关于物候方面的一些知识,其中提到了根据农谚
来安排农业生产的问题;另一个是对物候现象进行了
生动的说明。而对《自然物语》整单元相关篇目,应
该从知识性与语言文字的文学性方面角度找准
突破口作为切入点来加以引导。
(多媒体播放二十四节气歌,进一步激发学生阅读兴趣
nttp: //music. baidu. com/search? fr=sp&
&key=%0E4 OBA OE5 %O8DO
094%E6%AD%8C
单元目标
◆学习采用多种阅读方式进行解读文本的方法
培养学生筛选整合主要信息及分析解决问题的能力
拓宽学生视野,陶冶学生情操,珍爱大自然,珍爱一草一木,珍
爱动物,珍爱我们赖以生存的环境
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