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小班数学说课:感知3以内的数教学设计Teaching design of mathematics in small class: number teaching design within perception 3
编订:JinTai College
编订:JinTai College
小班数学说课:感知3以内的数教学设计
前言:小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。
此活动选材来源于小班数学内容,我们都知道小班的孩子对数的概念已有一定的认识。而数学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。新《纲要》科学领域中明确提出“让幼儿运用感官,通过动手从生活和游戏中体验到数学的趣味。而这一主题开展的是好吃的水果,通过让幼儿练习数数各种水果,让幼儿练习手口一致点数。正如《纲要》中所说“即符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;即贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题。又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,此活动也可来源与生活,又能服务于幼儿的生活。
2、目标定位:
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。因此,根据我班幼儿年龄小的特点及实际情况等方面确定了本活动的目标。 1、通过游戏、观察、操作使幼儿初步感知3以内的数量。 2、使幼儿初步建立对数量的关系。 3、使幼儿初步体会到生活中处处有数学。 3、活动的重点、难点: 根据目标、活动重点定位于手口一致的点数出3以内的数量。 4、活动准备:各种各样的水果,每种水果三只,幼儿操作材料、蜡笔等。 二、说教法 小班幼儿年龄小,好动、爱玩、好奇心强,注意力容易分散,为了抓住幼儿的兴趣,激发他们的好奇心,培养他们的注意力。而新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中教师要心中有幼儿时时有教育。以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体。因此,在整个活动中,我采用了操作法,谈话法,游戏法。 1、操作法:它是幼儿建构活动的基本方法,所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了一次操作活动。让幼儿感知3 以内的数量后,给数量是3的水果涂上颜色。 2、谈话法:由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养语言表达能力和语言习惯。 3、游戏法:游戏是幼儿最喜爱的活动,在活动中我运用变魔术、奇妙的口袋等游戏,让幼儿在游戏中感知3以内的数量,会手口一致点3以内的数。 三、说学法 幼儿是学习的主体,要让幼儿能主动积极的参与探究活动,选择方法是很重要的。根据教材内容和幼儿年龄特点。我在学法知道时紧紧围绕活动目标。通过让幼儿看一看,数一数、说一说、做一做等多种形式,让幼儿运用各种感官来学习新知。主要运用方法有: 1、观察法:让幼儿看实物说一说各种水果的名称、形状、颜色。再让幼儿说说每种水果有几个。充分体现了〈〈纲要〉〉中所说科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 2、操作法:通过让幼儿找找3以内的数,给数量是3的水果涂上颜色,发展幼儿的观察力、思维能力、想象力。 四、说活动程序 (一)观摩欣赏、激发兴趣 兴趣是一切活动的动力,活动开始时,我充分利用小朋友喜爱小动物的天性,让幼儿先看看小动物给你们送来了什么水果,问幼儿爱吃什么水果,充分调动幼儿的兴趣。 (二)共同探索、观察小动物给你们送来的水果有几个。
在这一过程中,幼儿通过数一数,说一说来说出水果的总数。培养幼儿的观察能力。 (三)运用游戏“变魔术、奇妙的口袋”,让幼儿感知3以内的数量,会按老师的要求拿出实物,培养幼儿的视听能力。 (四)操作活动,在这个环节中我让幼儿进行操作游戏活动,从而进一步让幼儿感知3以内的数量,培养幼儿的动手能力。 本活动坚持以幼儿为主体,我通过为幼儿创设宽松自由的探索空间,充分发挥幼儿的自主性,使幼儿在直接观察,操作的活动中,能够建构着数学知识,发展幼儿的认知结构,同时培养幼儿的思维和各项能力。而教师不再是教练式的指挥者,也不是混同于幼儿的玩伴,而是引领舞伴,并与幼儿协调着,合作着。在这样的学习状态中,师
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