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部编人教版五年级下册语文:语文园地一教案设计
教学目标
1.通过交流了解体会课文表达思想感情的方法。 ( 重点 )
2.能够想象句中描写的情景, 并仿写,进而掌握把一件事的重点部分写具体的方法。
( 重点 )
3.体会对比的特点,再运用对比的方法仿写。
4.积累背诵古诗《游子吟》。 ( 重点 )
课前准备
教师准备: 准备《游子吟》古诗朗读动漫,制作相关课件。
学生准备: 熟读课文《月是故乡明》和《祖父的园子》。
课时安排
2 课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课
同学们,这一单元的课文都饱含着浓浓的情。今天,我们就一起来交流如何体会课
文表达思想感情的方法。
二、交流平台
1.指导学生先读一读之前学过的《月是故乡明》和《祖父的园子》这两篇课文,看
看作者是如何通过文章表达自己的情感的。想好后先和小组同学说一说。
2.小组交流汇报,其他学生补充。
3.引导学生谈感受,看看和你的感受有何异同。
(1) 课件出示教材中的交流结果,指名读。
生 1:读到《月是故乡明》中 “我的小月亮,我永远忘不掉你 ”这句话时,我能直
接感受到作者对故乡深深的怀念之情。
生 2 :读《祖父的园子》时,我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中,
体会到了蕴含在字里行间的 “我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。
生 3:我在读《月是故乡明》时,把自己想象成文中的 “我”,体会到了作者的怀
乡之情。
生 4:我通过有感情地朗读,把自己体会到的感情表达出来了,也加深了对课文思
想感情的体会。
(2) 学生交流自己的收获,教师相机引导学习体会文章思想感情的方法。
方法一:把自己想象成文中的“我”。
方法二:有感情地朗读。
方法三:通过直抒胸臆的句子感受作者的思想感情。
方法四:通过对具体事物的描写体会字里行间的情感。
①学生交流自己还在哪篇文章中把自己想象成了文中的“我”,体会到了怎样的感
情。
②交流自己都在哪些文章中运用了有感情地朗读的方法,把自己体会到的感情表达
出来,加深对课文思想感情的体会。
4.小结:体会课文表达的思想感情的方法有很多,通过本单元课文的学习,我们先
初步掌握以上几种,在进一步的学文中要深入体会课文表达的思想感情,在和文本对话
中加深对体会课文表达思想感情的方法的理解,并能运用到自己的习作当中。
三、词句段运用 ( 一 )
1.过渡:一篇篇文章的情感浸润着我们的心田,让我们在情感的海洋中幸福前行。
接下来,让我们一起做个“我说你猜”的游戏,看看谁最聪明。
2.出示游戏规则:读句子,想象句子描写的情景,猜一个最能表达这个句子情景的
字。
3.屏显句子:
◇ 太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑
暗的地方飞出来。
◇ 八月,天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好。
(1) 学生读句子,想象句中描写的情景,然后思考一个最恰当的字来概括句意,并说
明理由。
(2) 同桌之间交流答案。
(3) 指导学生汇报第一个句子的答案——亮。
①学生汇报答案。
②教师相机引导学生说说理由。 ( 人睁不开眼睛,蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从
黑暗的地方飞出来。 )
③引导学生找一种事物形容太阳的亮。
④教师指导学生接龙汇报。
(4) 指导学生汇报第二个句子的答案——热。
①学生汇报答案。
②教师相机引导学生说说理由。 ( 鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知
如何是好。 )
③教师指导学生抓住事物对“热”的不同反
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