部编人教版五年级下册语文:语文园地一教案设计.pdf

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部编人教版五年级下册语文:语文园地一教案设计 教学目标 1.通过交流了解体会课文表达思想感情的方法。 ( 重点 ) 2.能够想象句中描写的情景, 并仿写,进而掌握把一件事的重点部分写具体的方法。 ( 重点 ) 3.体会对比的特点,再运用对比的方法仿写。 4.积累背诵古诗《游子吟》。 ( 重点 ) 课前准备 教师准备: 准备《游子吟》古诗朗读动漫,制作相关课件。 学生准备: 熟读课文《月是故乡明》和《祖父的园子》。 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 同学们,这一单元的课文都饱含着浓浓的情。今天,我们就一起来交流如何体会课 文表达思想感情的方法。 二、交流平台 1.指导学生先读一读之前学过的《月是故乡明》和《祖父的园子》这两篇课文,看 看作者是如何通过文章表达自己的情感的。想好后先和小组同学说一说。 2.小组交流汇报,其他学生补充。 3.引导学生谈感受,看看和你的感受有何异同。 (1) 课件出示教材中的交流结果,指名读。 生 1:读到《月是故乡明》中 “我的小月亮,我永远忘不掉你 ”这句话时,我能直 接感受到作者对故乡深深的怀念之情。 生 2 :读《祖父的园子》时,我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中, 体会到了蕴含在字里行间的 “我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。 生 3:我在读《月是故乡明》时,把自己想象成文中的 “我”,体会到了作者的怀 乡之情。 生 4:我通过有感情地朗读,把自己体会到的感情表达出来了,也加深了对课文思 想感情的体会。 (2) 学生交流自己的收获,教师相机引导学习体会文章思想感情的方法。 方法一:把自己想象成文中的“我”。 方法二:有感情地朗读。 方法三:通过直抒胸臆的句子感受作者的思想感情。 方法四:通过对具体事物的描写体会字里行间的情感。 ①学生交流自己还在哪篇文章中把自己想象成了文中的“我”,体会到了怎样的感 情。 ②交流自己都在哪些文章中运用了有感情地朗读的方法,把自己体会到的感情表达 出来,加深对课文思想感情的体会。 4.小结:体会课文表达的思想感情的方法有很多,通过本单元课文的学习,我们先 初步掌握以上几种,在进一步的学文中要深入体会课文表达的思想感情,在和文本对话 中加深对体会课文表达思想感情的方法的理解,并能运用到自己的习作当中。 三、词句段运用 ( 一 ) 1.过渡:一篇篇文章的情感浸润着我们的心田,让我们在情感的海洋中幸福前行。 接下来,让我们一起做个“我说你猜”的游戏,看看谁最聪明。 2.出示游戏规则:读句子,想象句子描写的情景,猜一个最能表达这个句子情景的 字。 3.屏显句子: ◇ 太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑 暗的地方飞出来。 ◇ 八月,天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好。 (1) 学生读句子,想象句中描写的情景,然后思考一个最恰当的字来概括句意,并说 明理由。 (2) 同桌之间交流答案。 (3) 指导学生汇报第一个句子的答案——亮。 ①学生汇报答案。 ②教师相机引导学生说说理由。 ( 人睁不开眼睛,蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从 黑暗的地方飞出来。 ) ③引导学生找一种事物形容太阳的亮。 ④教师指导学生接龙汇报。 (4) 指导学生汇报第二个句子的答案——热。 ①学生汇报答案。 ②教师相机引导学生说说理由。 ( 鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知 如何是好。 ) ③教师指导学生抓住事物对“热”的不同反

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