大班健康：动动我的身体教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 大班健康：动动我的身体教学设计Big class health: moving my body teaching design 编订：JinTai College 编订：JinTai College 大班健康：动动我的身体教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 1、能听指令做出相应的动作。 2、有兴趣关注自己的四肢 活动准备： 围成一个圆，尽量腾出空间让幼儿伸展四肢 活动预设过程： 一、引起兴趣：动动我的身体 ——我们的身体很神奇的，你看有好多地方都能动一动的。 1、伸出手臂 ——这是什么？ 我们一共有几只手臂呀？ ——让我们一起来动一动，伸伸臂，前面伸伸，后面伸伸，上面伸伸……抱个大气球 （同时念“伸伸臂、伸伸臂”） 2、还有哪些地方可以动一动的？ 拍拍腿、踢踢腿、跳一跳。。。 3、弯弯腰，转一圈 二、游戏《木头人》，进一步感知身体的动作 1、说明游戏规则 音乐停止随意做一个动作，变成木头人 2、教师示范 3、游戏开始 “请问，你变的是什么？” 三、讨论、总结 我们的身体能变成什么？ 观察与调整： 一、价值分析：运用身体的动作，让幼儿有兴趣的跟着做起来，体验身体动起来的快乐。 观察调整： 1、活动中大部分孩子很乐意与教师进行互动，跟着教师做动作，体验手臂动起来的感觉。2、当问到我们身体还有哪些地方可以动一动的时候，有的孩子说到了脚可以动，有的说到腰可以动，还有的说到了手指、眼睛等比较细小的地方。 二、价值分析：引导幼儿听到音乐停止后，能够做出相应的动作，并说出变成了什么动作。 观察调整： 1、游戏“木头人”虽然是孩子们第一次玩，但是他们的游戏兴趣很高，特别是变成木头人的时候，孩子们的情绪高涨，他们也能较快的基本掌握游戏的规则。2、“身体能变成什么？”这个问题对孩子来说有些难度，回答的很少，于是教师边说边变，孩子们也很积极的模仿。 Designed By JinTai College