常见心理问题、原因及对策.pdf

小学生常见心理问题成因及其措施 内容摘要：本文以农村小学学生为例，运用问卷调查法、观察法 等方法，主要从入学适应、学习、厌学与逃学、人际交往、意志障碍 问题行为、人格障碍及情绪情感、依赖心理、考试怯场的恐惧心理等 九个方面列举了小学生常见的心理问题，结合小学生的实际情况，从 小学生自身，家庭、学校和社会四个方面探讨分析了小学生常见的心 理问题产生的原因，并提出了相应的对策与措施。 关键词：小学生 心理问题 成因 对策与措施 小学阶段是生理和心理发展的重要时期。许多中学生乃至大学生 表现出来的心理问题，其实从小学时期就已滋生。小学生的心理问题 通常是身心成长和发育过程中的问题，表现为困惑、烦恼、心理失衡 不适应学习生活的现象，有些问题通常是在人格完善和心理成熟过程 中产生的，具有暂时性、不确定性和普遍性，学生可以凭着自己的知 识经验和主观能动性，进行自我调节。因此，一般性心理问题的产生 与解决是促进身心健康发展的重要前提和动力。 1 小学生常见的心理问题主要表现在以下几个方面： 1.1 入学适应问题 儿童从幼儿园进入小学，有一个逐渐适应校园生活新环境的问题。对小学一 年级的新生来说，从校园的自然环境到教师同学这样一种人际关系环境都是陌生 的，还有学习的压力，校规校纪的约束等，这一切都构成了新入学儿童心理适应 的严峻挑战。对于部分心理发展迅速的学生，以及在幼儿园受到过入学准备教育 儿童，他们能很快适应新的学习生活环境，但部分儿童则会出现适应不良现象。 这种适应不良大多表现在：产生情绪障碍，如焦虑、不安、抑郁、害怕等；注意 力不够集中，尔后对学习失去兴趣；不能约束自己，总是违反纪律等。一般经过 几周的自我调节能够逐渐适应，少数学生可能会持续数月之久。通常个性内向 胆小、谨小慎微、急躁和情绪不稳定的学生容易出现入学适应不良。 1.2 学习方面的问题 生理心理学研究表明，学习是一项艰苦的脑力劳动。由于学生学习竞争加剧， 学习负担过重，同时学校、教师、家长又过分看中分数，给小学生造成严重的生 理和心理压力。加之现有的教学内容偏难，对学生学习的自立性更是雪上加霜。 在如此重压下，学生身心受到了极大损害。儿童年龄越小，学习过程中越容易产 生疲劳，如果学生的学习持续时间过长，很容易造成学习疲劳，若学生长期处于 疲劳状态，会使其视力下降，食欲不振，面色苍白，大脑供血不足，瞌睡，失眠， 头热，脚冷等。在心理方面则会产生抑郁，烦躁，信心不足，记忆力减退，注意 力难以集中，思维迟缓等现象。 1.3 厌学与逃学问题 据调查，我校有厌学情绪的小学生占总数的 5% —— 10% 。这些小学生主 要是对学习缺乏兴趣，学习比较吃力，课堂学习、课外作业等学习活动完全处于 消极被动状态，导致长期跟不上进度，又缺乏赶上去的勇气和毅力，教师也没能 及时地给予鼓励，挫伤了学生学习的积极性。因此，他们或者在课堂上东张西望， 神不守舍，作业不用心、预复习无恒心，形成心不在焉的不良习惯；或者在下面 偷偷看动画书或玩玩具，注意力分散，有意注意少，无意注意多，处于明显的分 心状态；要么就在课堂上打瞌睡；或者干脆逃学、旷课，到处游玩。还有一些优 等生，由于心理承受能力较差，一旦别人超过自己或自己的目标未达到，就容易 产生厌学情绪。对学习不感兴趣，讨厌学习，他们往往一提到学习就心烦，对家 长和教师有抵触情绪，学习成绩差。 1.4 人际交往方面的问题 人作为社会人，都有与人交往的需要，通过正常的人际交往、沟通，人就能 获得正确合理的社会知识经验，同时获得生活学习的知心朋友，获得困难时的支 持帮助者。而如果缺乏正常交往，就会使人无法满足依恋感，内心苦闷而无法宣 泄和排除，影响了儿童正常的人际交往与心理需求，对小学生的心理健康是有害 的。由于目前的小学生绝大多数为独生子女，他们在家庭交往的对象多为成人， 在这种不协调的交往中，孩子常常是在“以自我为中心”的“顺境”下生活的， 因此，学生普遍存在着较任性、固执、依赖性强的特点。当他们进入一个新的集 体后，在集体中的位置已改变，但仍然以自我为中心去与人交往，因而在与他人 交往中常常是唯我独尊，不能善解人意;遇到困难不能克服，也不想克服，缺乏 自信心，从而致使小学生不能也不会与人正常交往。在与他人接触中常出现过重 的恐惧感，过强的防范心理，其结果是封闭自己。而且教师教育方法不当，忽视 对学生人际交往技能的培养。小学时期，教师是学生理想的目标，公正的代表，