大学生心理发展与教育(全).pdf

大 学 生 心 理 发 展 与 教 育 大 学 生 心 理 发 展 与 教 育 第一章 大学生心理发展 9、 影响大学生心理发展的因素：遗传因素和环境因素。 心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理现象是指人在从事实践活动的过程中产生的各种主观活 10、大学生心理发展的研究过程五步：第一步是针对研究内容提出问题和进行假设；第二步是进行研 动和行为表现。 究方案的设计；第三步是依据研究方案实施研究计划，收集所需资料，并对资料进行归纳整理；第四 1、 心理的本质：①心理是大脑的机能：心理是精神的形式，大脑是物质的形式。心理的标志是能够 步是对收集的研究资料进行分析和处理；第五步是对处理的结果进行分析讨论并做出结论。 建立条件反射，即能够把一个刺激的出现变成另一个刺激出现的信号②心理是大脑对客观现实的 11、研究大学生心理发展的具体方法主要包括：观察法、访谈法、问卷法、测验法和实验法。 反映。人的心理与动物心理的区别是意识是否存在。总之，心理是大脑的机能，是大脑对客观世 12、观察法的含义：是指研究者根据研究目的和研究计划，通过感官或借助科学仪器设备，在一定时 界的主观反映。两者的关系是相互联系的，既要认识到大脑这一物质基础，又要重视心理对客观 间内对研究对象进行直接观察，从而获得研究资料的一种研究方法。 现实主观、能动的反映。 13、观察法的种类：结构是观察与非结构是观察、亲身参与性观察与非参与性观察。 2 、 心理的结构：心理过程、心理状态和个性特征。 14、观察法的评价：优点：第一，观察法是对自然环境下现场中发生的行为或现象进行的观察、记录。 心理过程包括认知过程、情绪过程和意志过程。认知过程是指个体获得知识和运用知识的过程，包 得到的资料真实可靠。第二，观察法不需要交谈。第三，观察法是日常非语言行为研究的理想方法。 括感觉、知觉、记忆、思维、想象和语言等。感觉是人的知觉、记忆、思维等复杂认知活动的基础。 局限性：第一，在自然条件下进行观察也是观察法的缺点，主要是对影响因素难以控制。尤其在进行 知觉区别于感觉的特点，是知觉具有选择性、整体性和恒常性。想象有两种：一中为再造想象、另一 析因分析时，不宜使用观察法。第二，观察法只适用于研究外在行为，而不适用于研究态度或信念等。 种为创造想象。情绪过程是指客观事物与主体需要之间关系的反映。 第三，观察资料的质量在很大程度上受到观察者本人的能力水平、心理因素的影响。 心理状态：是指心理活动在一段时间表现出的相对稳定而持续的状态。心理过程表现出动态特征； 15、访谈法的含义：是访谈人员与研究对象以面对面谈话的方式来收集被访者有关心理特征和行为数 心理状态表现出不稳定特征；个性特征表现出稳定特征。 据资料的一种研究方法。 3、 心理发展的概念：是指在个体从胚胎开始经历各个年龄阶段（儿童、少年、青年、中年、老年） 16、访谈法的种类：结构式访谈和非结构式访谈、个人访谈和集体访谈。 一直到死亡的生命全程中心理的发展变化。 17、访谈法的评价：优点：第一，能够有针对性的对问题进行深入研究。第二，保证收集资料的可靠 4 、 社会化：是个体在社会外部环境和自身内部因素的影响下，认识和掌握社会事物、社会经验、社 性。适用范围广泛，回答率高，灵活性强。局限性：第一，访谈法对访谈者自身素质的要求较高。第 会关系和社会标准的过程。社会化过程包括学习、适应、交流，个体借以发展自己的社会属性、 二，某些问题不宜使用访谈法。费用高，时间长。 参与社会生活的一切过程。