初.高中女生数学成绩的研究.pdf

初，高中女生数学平均成绩的研究 在美国底特律市进行的这项研究历时 17 年，研究人员跟踪调查了从 6 年级到 12 年级的 1821 名男女学生，其中的首批被调查对象目前已是年届 30 岁的成年人。研究人员想通过这 项长期的跟踪调查，了解在一段较长的时期内，学生们对数学这一学科的兴趣是如何改变的。 经过 17 年的调查统计，研究人员报告说：无论女孩或男孩，随着年龄的增长，他们对数学 的兴趣都是稳步下降的势态；然而在高中阶段，男生中表示喜欢数学的要多于女生。研究人 员说，女孩中喜欢数学、对数学感兴趣的人数少于男孩子，这也许能解释为什么女性从事数 学或科学研究的人少于男性，但这并不意味着女孩子的数学才能比男孩子差，因为调查还显 示，在所有的年级中，女生的数学平均成绩都优于男生。研究报告认为：“女孩子只是对数 学缺乏兴趣，而不是缺乏天赋。”至于为什么女孩子容易对数学失去兴趣，美国密歇根大学 的研究员帕米拉·戴维斯·金说，这项研究目前尚处于起步阶段，但可以初步肯定的是，父 母对女儿的影响是其中最引人注目的猜测焦点，“其影响会在很早就显现出来，甚至早在初 中阶段之前”。研究揭示了父母的态度与女儿对数学的兴趣之间的关系。父母负面的感受将 影响女孩选择数学作为主攻科目。这项新的研究成果也得到了教师的认可。正是由于缺乏兴 趣，许多高中女生不再将高级数学列入选修课程。看来在有关性别偏见方面，中西方有很多 相似之处，好在随着科学研究的深入，许多传统的偏见正在逐渐被打破。美国这项研究成果 的重要之处，不仅在于它用事实证明了女性并不缺乏数学天赋，而且还在于它揭示了偏见是 如何通过上一代影响下一代，以至于长久地限制着女性的发展。 1．初中数学成绩分析 一、初中女生学习障碍的存在 初中阶段女生与男生在学习上的差别不大，中考成绩基本持平，这 从 2006 年考入****中学的 1452 名同学的中考成绩可以看出。 表 1：2006 级学生中考成绩统计表 科目 语文 数学 英语 物理 政治 总分 数据 项目 女生平均成绩（A） 90.53 89.10 82.02 83.01 78.96 544.89 男生平均成绩（B） 85.32 90.00 84.44 84.07 79.25 542.01 A/B 值 1.060 0.974 1.031 0.971 0.987 1.005 学科最大绝对差 1.060-0.971=0.089 学科最大相对差 0.089÷1.060=0.084 这 1452 名同学中有女生 450 人，男生 1002 人，男、女生比例各占 69%和 31%。从上可知， 对于总分来说，女生平均成绩（A）与男生平均成绩（B）之比（即A/B 值）为 1.005，几乎 为 1，其它各科的A/B 值均在 0.960—1.060 之间，也很接近。其中最大值与最小值之间的 绝对差为 0.089，而最大相对差只为 0.084。 2、高中阶段女生与男生在学习上的差异已明显增大，不仅表现在高中女生的比例已显著降 低，而且就是这些已坚持读完了高中的女生的成绩与男生相比已出现了较大的变化，这从兴 国平川中学2009 届 1430 名同学的高考成绩可以看出。 表 2：2009 届****中学高考考生人数情况统计表 总数 女生数 男生数 女、男生比例 理科 829 165 664 0.248 文科 601 269 332 0.810 合计 1430 434 996 0.436 表 3：2009 届****中学考生高考成绩统计表 语文 数学 英语 综合 总分 女生平均成绩(A) 97.80