(一年级语文教案)《识字5》教学设计.docx

如有违法、侵权，请迅速联系网站管理员删除 《识字5》教学设计 一年级语文教案 教学目标： 1.学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。掌握“了”在课文中的读音。认识一个新偏旁：雨字头。 2.养成细致观察图画，边读边想的好习惯，借助图上描绘的事物去理解词语。 3.通过反复诵读了解夏季的特点，积累词汇。 教学重点难点： （1）重点：识字，有感情地朗读并背诵课文。能把生字写得正确、匀称，美观。 （2）难点：如何有效地利用文中的插图，帮助学生认识事物，初步了解夏天的特征，激发学生的学习兴趣，发展学生的语言和思维能力。 教具准备：生字词语卡片，多媒体课件 板书设计： 识字5 夏天 台风 雷雨 桃子 梅子 西瓜 蝈蝈 青蛙 知了 葵花 茉莉 荷花 教学过程： 一、谈话导入： 小朋友，我们都能感觉到最近天气渐渐热起来了，我们穿得衣服也越来越少了，也就是说春天快要过去了，我们即将迎来炎热的——夏天。（板贴：夏天）今天，我们就来学习一篇跟夏天有关的课文——识字5。 二、精读理解： （一）学习第一行词串：夏天，台风，雷雨 1.夏天有什么特点呢？让我们来听一听。（播放台风的声音） （1）这是什么声音？对呀！风可真大，还不是一般的风，是猛烈的什么——台风（边说边板贴词语） （2）听听还有什么？（打雷下雨的声音） （3）听到什么？对啊，还下起了雷雨（板贴：雷雨） 2.小朋友仔细看看这幅图（多媒体出示），你从哪看出是夏天啊？ （1）（教鞭指着小朋友的裙子）从这个小姑娘的穿着上看看？ （2）风大不大，从哪看出风大? （3）风大，雨大，这就是夏天天气的特点呀！ 4.这三个字组成的词语，就是书上哪一行的词串？（第一行） 5.下面请小朋友朗读回答，准备！夏天有什么特点呢？读！（两遍） 6.我们来开列小火车读吧！（请两列小火车） （二）学习第二行词串：桃子，梅子，西瓜 1．小朋友，夏天很热，但是也有许多人们所喜欢的水果可以解渴，小朋友看看图（多媒体出示），有哪些水果啊？师根据学生的回答相机出示词语卡。 2．小朋友吃过梅子吗？老师尝过，味道酸酸甜甜，很好吃。不过，梅子虽然好吃，如果贪嘴吃多了，那牙齿可是要被酸倒的！ 3．这三个字组成的词语，就是书上哪一行的词串？（第二行） 4．请小朋友朗读回答，准备！夏天书上讲的的水果有哪些？读！（两遍） 5.谁的小火车开起来？（请两列小火车） 过渡：小朋友瞧，这一家子正开开心心地吃着水果呢，耳边传来一阵欢快的叫声，让我们来听听是谁在唱歌呀！（播放知了叫声） （三）学习第三行词串：蝈蝈，青蛙，知了 1．小朋友都听出来了，是——知了（板贴：知了）指指看，在图上哪里？哦，在柳树上呢。知了欢快地叫着，是在和哪个小动物打招呼呢？（顺势板贴：青蛙）同时图片显示青蛙。小朋友肯定知道，青蛙有什么本领啊？ 2.对呀，青蛙很能捉害虫，真是庄稼的好朋友，农民伯伯的好帮手，所以我们小朋友应该怎样——保护青蛙。 一年级语文教案 4.简单介绍蝈蝈：一到夏天，蝈蝈就住进小竹笼里，不停地叫着，可以给我们解闷！ 5.这三个字组成的词语，就是书上哪一行的词串？（第三行） 6.请小朋友继续朗读回答，准备！夏天书上讲的昆虫和小动物有哪些？读！（两遍） 7.哪列小火车愿意来喊喊它们的名字？（请两列小火车） 过渡：夏天除了有好吃的水果，可爱的昆虫和小动物，还有什么呢？ （四）学习第四行词串：葵花，茉莉，荷花 1．接下来，老师想请大家听一首歌，听听歌里唱了什么花？（相机板贴：茉莉） 出示茉莉花图，现在请你仔细闻闻空气里的香味，这就是茉莉花散发出来的。 2.小朋友再看图，看看还有什么花？（相机板贴：葵花） 3.还有吗？（相机板贴：荷花） 4.师：（教鞭指着这三个词语）小朋友仔细观察这三个词语，发现它们的偏旁部首有什么共同的特点？为什么是草字头？（它们属于花草一类）对啊！这些花多漂亮，名字上还都带着同样的帽子。 5这三个字组成的词语，就是书上哪一行的词串？（第四行） 6.请小朋友继续朗读回答，准备！夏天书上讲的花儿有哪些？读！（两遍） 7.还有哪列小火车没轮到？（请两列小火车） 8.小朋友，刚才我们知道了夏天有什么特点，有好吃的——水果，有我们人类的朋友——昆虫和小动物，还有漂亮的——花儿。小朋友喜欢夏天吗？让我们把这种喜欢通过朗读表达出来，好吗？老师先来，大家用眼睛看，耳朵听，看看我的表情，有没有把这种喜欢读出来！ 三、熟读课文： 1．师范读。（注意读出词语间的停顿，表情要丰富，声音要响亮） 2．接下来，请小朋友们朗读回答： （1）夏天天气有什么特点？读！ （2）夏天书上讲的水果有