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《体育与健康》新课程标准的
主要内容及其特点
主要内容、
三、三、四
五、六)
门课程:是一门以身体练习为主要手段、以增进
中小学生健康为主要目的的必修课程。(课程性质)
条主线:一是以身体活动为主线,二是以健康为
主线。
维健康观:身体健康、心理健康和社会适应
四个基本理念:一是坚持健康第一的指导思想,促
进学生健康成长;二是激发运动兴趣,培养学生终
身体育的意识;三是以学生发展为中心,重视学生
的主体地位;四是关注个体差异与不同需要,确保
每一个学生受益,面向全体,让学生受平等的教育
五个学习领域:运动参与、运动技能、身体健康、心理健康
社会适应
运动参与一促进学生主动参与,形成锻炼习惯和终身体育意
运动技能一主要是借助于神经系统和骨骼肌肉系统实现的体
育活动的技能。
身体健康一有健康强壮的体魄、敏捷柔韧的身体、良好的耐
力和爆发力
心理健康一意志坚定、善发潜能、灵巧自信,具有良好的
理品质、自控能力等。
社公适应一平等参与,共同的规则、激烈的竞争,共同努力,
互相尊重,与人共处、合作等
五个学习领域的划分构成了《体育与健康》课程标准的内容,
体现了体育课程的性质和
康第一”的指导思想
六级学段水平:水平一(小学一、二年级);水平
四年级);水平三(小学五、六年
级);水平四(初一~初三);水平五(高一~高
);水平六(发展性阶段水平)
“课标”的特点(与原大纲相比)
1、指导思想方面
“课标”强调体育课程以“健康第一”
为指导思想,以身体、心理和社会适应
的整体健康为课程目标;教学大纲则主
要以“增强学生体质”为指导思想,比
较忽视心理健康和社会适应这两个维度。
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