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《4 两位数乘两位数》教学设计(第10课时)
学习内容:
整理和复习:课本第58页“整理和复习”和练习十三的第1-4题。
学习目标:
1、回顾两位数乘两位数的口算、估算、笔算的方法,培养学生的基本归纳、整理能力。
2、培养学生从不同角度考虑问题,体现解决问题的多样化。
3、对学生进行珍惜时间的思想教育。
学习重点:
两位数乘两位数的口算、估算、笔算的方法。
学习难点:
两位数乘两位数的笔算。
教学准备:
多媒体课件等。
学习过程:
一、呈现故事,提出问题
1、老师讲“哥伦布竖鸡蛋”的故事
猜一猜,听完这个故事用了多少时间?(1分52秒)
这么短的时间却能作那么多的事情,所以我们要好好珍惜时间。听了这个故事你还有什么感想?
2、这个小故事在书上68页,想一想,这篇文章大概有多少字?
学生自主探究,小组内交流。
3、汇报展示不同的方法。
(1)一个字一个字的数。
(2)先数每行有多少个字,再数共有多少行。用每行的字数22乘行数13得到算式22×13,22≈20,20×13=260。所以这篇文章大约有260个字。
(3)22×13≈200。
(4)可以用笔算,22×13=286。
二、归纳知识
1、小组内交流自己整理知识的方法和方式,并进行整理
2、小组代表汇报,大家进行评判。(板书略)
三、巩固拓展
1、基本练习
(1)练习十三第1题:比一比看谁算的又对又快
(2)估算练习
42×18 39×11 57×28 42×12 63×47
你是怎么估算的?能有几种方法?
2、尝试编题并解决问题
请学生寻找生活中可以用口算、估算、笔算乘法解决问题的例子,由小老师亲自请学生回答
3、小企鹅想回家。(练习十七第2题)
4、完成练习十三第3、4题
(1)读题后学生独立思考,这两道题你选择什么方法做,为什么?
(2)小组讨论:你选择什么方法做,为什么?
(3)汇报:你是怎么想的?还有不同的想法吗?
(4)小结:我们在解决问题时要把题目的意思弄明白再去做。
四、总结收获
今天我们复习了哪些内容?通过复习你有哪些收获?
板书设计:
整理和复习
口算乘法
不进位乘
笔算乘法:
进位乘
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感谢您的阅读,祝您生活愉快。
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