贝贝班区域活动：智力大冲浪教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 贝贝班区域活动：智力大冲浪教学设计Beibeiban regional activities: teaching design of intelligent surfing 编订：JinTai College 编订：JinTai College 贝贝班区域活动：智力大冲浪教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1、幼儿能够自主玩玩具，有参与游戏的愿望。 2、幼儿能够将玩具进行简单的分类，初步学习与同伴进行分享。 3、幼儿能够说出玩具的特征及玩法，培养幼儿大胆探索的品质。 星期二：活动名称：智力大冲浪 活动目标： 1、初步感知按数取物，以及按物取数的基本方法。 2、喜欢数字游戏活动。 活动准备：数字1——5的数字卡片、写有数字1——5的扑克牌的盒子若干、回形针等。 活动过程： 1、扑克牌进盒： 激发幼儿的活动兴趣： ——“扑克牌都掉到盒子外面来了，请你们按盒子上的数字把他们送回家。” 教师示范按数放牌的方法。 幼儿按数放牌，教师观察幼儿操作情况，给个别幼儿予以适当的指导。 引导幼儿运用按物取数的方法相互检查。 教师对幼儿在操作中所用的方法进行小结：要先看清楚盒子上写的数字是几，再找自己手中与盒子上数字相同的卡片，然后放在一起。 2、卡片回家： ——“请你们从盒子中取出5张卡片，但要从1——5不能重复。” 幼儿每人从盒子中分别取出1——5的扑克牌放回到自己的桌上。 幼儿在教师的带领下，用口手一致数数的方法验证自己是否拿对。 3、扑克牌窗帘： 教师介绍扑克窗帘的制作方法（图示）： ——“我们要来做扑克牌窗帘，请你看着每一条窗帘上的数字来挂扑克牌，制作窗帘。 幼儿依照老师的扑克窗帘接着做下去，教师注意引导幼儿运用按数取扑克牌的方法进行制作。 师生共同运用按物取数的发检查每条窗帘的制作情况。 建议与提示： 在活动后的区域活动和日常生活中，教师仍然应该创设些情景，注意引导幼儿运用按物取数，以及按数取物的发来解决实际生活中的问题。 活动反思：幼儿刚开始活动时，并不能很好的理解活动的意思，他们只是会一味将那些扑克牌从a盒子里拿到b盒子里，或者就是呆呆的看着扑克牌，而不去操作，不进行游戏，后来我就告诉幼儿说：“你们瞧，扑克牌回不了家了，怎么办呢？哪个宝宝愿意帮助它们呢？”听了我的话以后，幼儿都很开心的做起了“帮助工作”！ 星期四： 活动名称：智力大冲浪 活动目标： 3、初步感知按数取物，以及按物取数的基本方法。 4、喜欢数字游戏活动。 活动准备： 数字1——5的数字卡片、写有数字1——5的扑克牌的盒子若干、回形针等。 活动过程： 1、扑克牌进盒： 激发幼儿的活动兴趣： ——“扑克牌都掉到盒子外面来了，请你们按盒子上的数字把他们送回家。” 教师示范按数放牌的方法。 幼儿按数放牌，教师观察幼儿操作情况，给个别幼儿予以适当的指导。 引导幼儿运用按物取数的方法相互检查。 教师对幼儿在操作中所用的方法进行小结：要先看清楚盒子上写的数字是几，再找自己手中与盒子上数字相同的卡片，然后放在一起。 2、卡片回家： ——“请你们从盒子中取出5张卡片，但要从1——5不能重复。” 幼儿每人从盒子中分别取出1——5的扑克牌放回到自己的桌上。 幼儿在教师的带领下，用口手一致数数的方法验证自己是否拿对。 3、扑克牌窗帘： 教师介绍扑克窗帘的制作方法（图示）： ——“我们要来做扑克牌窗帘，请你看着每一条窗帘上的数字来挂扑克牌，制作窗帘。 幼儿依照老师的扑克窗帘接着做下去，教师注意引导幼儿运用按数取扑克牌的方法进行制作。 师生共同运用按物取数的发检查每条窗帘的制作情况。 建议与提示： 在活动后的区域活动和日常生活中，教师仍然应该创设些情景，注意引导幼儿运用按物取数，以及按数取物的发来解决实际生活中的问题。 活动反思：活动中，幼儿能够较准确的将扑克牌“送回家”，但是在按物取数的时候，有的幼儿就不知道该怎么办了，因为部分幼儿还不会手口一致的点数，所以幼儿活动时就显得比较困难了，好在有大部分幼儿都会，而且他们还会主动帮助其他不会的幼儿，他们会互相帮助了，这真是让人开心啊！ Designed By JinTai C