心理学实证研究办法发展课件.pptx

心理学实证研究方法发展 的三次浪潮 心理学学科概述 学教师心理学 商业心理学学 社会心理学 理工业心理学 理 心罪犯心理学 心公安心理学 体青少年心理学 域 女性心理学 主 领医疗心理学 同 同 儿童心理学 不 不教育心理学 普感知觉心理学 通记忆心理学 心思维心理学 理情绪心理学 学人格心理学 传统实验心理学 认知实验心理学 认知神经科学 讲 授 提 纲一、心理学研究方法的类型二、心理学研究方法的论争三、心理学实证研究方法发展的三次浪潮 一、心理学研究方法的类型 1、理论或思辩的研究方法 通过理论推导或对已存在的现象、事实进行分析而提出或总结关于心理现象与规律的看法。 2、现象学或描述的研究方法 根据研究目的通过各种方法获得新的事实与证据，证实并得出关于心理现象与规律的结论或观点。 3、实证的研究方法 根据研究目的按照数据分析的要求获得数据材料，通过数据分析证实并得出关于心理现象与规律的结论或观点。 二、心理学研究方法的论争（一）心理学研究方法的要求 （二）心理学两大研究方法的局限 （三）心理学两大派研究方法的论争 心理学研究方法的要求 能够研究高级的心理过程（意义性） 内涵：心理学要研究“思维与创造性、情感与个性、 社会心理现象”等人们最关注的问题 能够科学地进行研究（科学性） 内涵：心理学研究的结果要科学、客观、可检验 心理学两大派别研究方法的局限 现象学研究方法 ： 实证研究方法 现象学研究方法: 问题中心，强调心理学研究 的意义性 基本主张：认为心理学应该研究有意义的问题，只要问题 有意义，不管用什么方法，都是可以的 主要方法：观察法 个案法 访谈法等 主要局限：研究结果与结论无法避免主观随意性，难以 保证科学性 心理学两大派别研究方法的局限 现象学研究 ： 实证研究 实证主义研究方法: 方法中心，强调心理学研 究的科学性 基本主张：认为心理学的研究应该用科学方法进行研究，目 前无法用科学方法研究的问题，可以暂时不研究 主要方法：实验研究等 主要局限：在研究高级心理过程时难以突破两个瓶颈，不 得不只研究低级心理过程，造成心理学研究的 低端化、元素主义、分析主义 实证方法的局限：两个瓶颈 心理学实验方法由冯特创立，它的基本做法是： 按照研究目的设置一定条件，根据该条件产生的结果推论内在心理过程。传统实验方法自创立以来，在研究高级心理过程方面就一直遭遇两个瓶颈： 瓶颈1：(研究复杂的心理过程） 如何保证根据结果推论 内部过程的客观性？ 瓶颈2：(研究高级的心理现象） 用什么作为（高级)心理 变量水平变动的客观指标？ 实证方法的局限：两个瓶颈 瓶颈1：(研究复杂的心理过程） 如何保证根据结果推论内部过程的客观性 例1：学前儿童容积守恒的发展研究 按照传统实验心理学的做法：让大中小三个班的幼儿完成皮亚杰的容积守恒任务，结果表明，小班、中班儿童不守恒，大班儿童开始守恒。 根据这个结果，要推论为什么低年龄儿童不守恒，到底完成守恒任务的心理过程与实质是什么，可以有不同的解释：既可以认为是幼儿还没有形成逆反性思维（皮亚杰），也可以认为是幼儿形象思维占主导地位而受感知状态的影响（刘范等），还有人认为是幼儿缺少相关的知识经验（西方部分学者）。 例2：人对倾斜了的符号（如“A ”）的识别 按照传统实验心理学的做法：让人们比较各种倾斜的符号与正向的符号，结果表明：被试可以识别倾斜的符号，但是速度要慢些。 根据这个结果来推论人识别倾斜符号的心理过程，也是得出各种不同的结论，或认为是“知觉整体性”，或认为是“群鬼殿理论”造成主观随意性。 传统实验心理学范式：从结果推测过程 传统实验心理学方法 n1S n0 n3 n4 N 过程 n2 n5 根据R 推导N R 根据S条件有R结果，推测内部发生了N过程（n0-n1-N2-n3-n4-n5）。 A AAA 实证方法的局限：两个瓶颈 瓶颈2：(研究高级的心理现象） 用什么作为（高级)心理变量变动的客观指标 例1：社会拒绝对个体攻击性的影响研究 主要探讨当个体受到忽略、拒绝之后，是否攻击性会增强。这个研究问题是有意义的，但是，如何测定“攻击性”的变化？传统只能用“测评范式”，询问被试是否有攻击行为，这显然难以令人信服。 例2：移情训练对学生亲社会情感的促进研究 主要探讨小学生经过移情训练后是否可以促进其亲社会特质。这个 研究问题很有应用意义，也不复杂，不需要通过结果推论内在心理过程。但是，如何测定“亲社会特质”的变化？传统实验只能用测评范式，用问